《微案例開發(fā)與教學》

  培訓講師：陳賽紅

講師背景：
陳賽紅老師——學習地圖建設與績效提升訓練專家曾任諾基亞西南區(qū)HR負責人基于戰(zhàn)略落地的人才培養(yǎng)專家國家級人力資源管理師美國ACI注冊國際高級職業(yè)培訓師廣東工業(yè)大學特聘就業(yè)指導專業(yè)導師廣東省培訓研究會理事中國HRD俱樂部華南分會理事擅長領域：學 詳細>>

陳賽紅
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《微案例開發(fā)與教學》詳細內(nèi)容

《微案例開發(fā)與教學》

《微案例開發(fā)與教學》
陳賽紅老師
課程背景：
每位管理者都：
期待企業(yè)內(nèi)部關鍵崗位的核心經(jīng)驗有機會被充分萃取并傳承。
期待掌握經(jīng)驗萃取的方法和技巧，為企業(yè)知識化管理提供支持。
期待人才發(fā)展不再僅僅依賴外部輸入，為內(nèi)部培養(yǎng)提供“肥沃土壤”
課程收益：
? 明確經(jīng)驗的價值和企業(yè)萃取經(jīng)驗的目的
? 掌握經(jīng)驗萃取的操作流程和方法技巧
? 掌握有價值案例的開發(fā)和改寫技巧
? 掌握經(jīng)驗審核方法和經(jīng)驗應用的方向
課程時間：1-2天，6小時/天
課程對象：職業(yè)培訓師，企業(yè)內(nèi)訓師及培訓愛好者
課程方式：講師講授+小組討論+案例分析+實操演練
課程大綱：
模塊一、案例教學理論
一、案例教學從哈佛走向企業(yè)
1.什么是案例教學
2.案例教學的學習原理
3.案例教學實現(xiàn)經(jīng)驗萃取
4.銷售精英崗位案例開發(fā)項目
5.案例實現(xiàn)場景化教學
6.新員工案例學習手冊
7.案例加速人才培養(yǎng)
8.銷售主管梯隊培養(yǎng)
9.討論與練習：案例教學在企業(yè)的應用

二、案例教學入門
1.什么是案例
2.常見的案例類型
3.什么是案例課程
4.什么是案例教學
5.案例教學四大特點
6.案例開發(fā)的四步曲
7.討論與練習：選擇案例教學開發(fā)流程

模塊二：案例開發(fā)四步曲
三、案例開發(fā)方向分析
1.崗位經(jīng)驗萃取案例
2.案例：班組長案例集
3.業(yè)務痛點萃取案例
4.案例：現(xiàn)場生產(chǎn)管理微案例開發(fā)項目
5.經(jīng)典項目事件萃取案例
6.案例：班組長如何生產(chǎn)效率
7.討論與練習：選擇案例教學開發(fā)方向

四、案例體系規(guī)劃
1.從工作場景到學習場景
2.關鍵任務分析
3.聚焦關鍵場景
4.確定案例選題點
5.討論與練習：小組分析案例選題
6.完成案例清單目錄

五、案例內(nèi)容開發(fā)
1.六種素材收集實現(xiàn)技巧
2.案例萃取訪談技巧
3.案例素材分析
4.案例目標確定
5.微案例模板
6.討論與練習：編寫微案例初稿
7.案例經(jīng)驗反思
8.討論與練習：案例驗證和優(yōu)化

六、案例檢驗和評估
1.案例教學設計準備
2.案例應用的常見形式
3.案例教學實施流程
4.討論與練習：完成案例微課
5.閱讀、思考、討論、呈現(xiàn)案例
6.案例集與案例庫的建立
7.案例的評估內(nèi)容和方法
8.案例教學評估
9.討論與練習：案例評估工具選擇

（注：因培訓需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實際授課時內(nèi)容會相應調(diào)整）

 

陳賽紅老師的其它課程

《中基層管理者的角色認知》陳賽紅老師課程背景：如何使技術型人才成功走向管理型人才？大多數(shù)企業(yè)老板都會有這樣的困惑，原本在某一領域非常出色的員工，將他們提拔、晉升或者招聘進來的人才放在新崗位上，發(fā)現(xiàn)往往不能勝任新崗位：比如領導力不足、溝通能力不夠、管理經(jīng)驗不夠等等，造成了團隊工作停滯不前，出現(xiàn)關鍵技能人才流失，甚至導致新晉升管理干部的離職，提高企業(yè)人力資源成本

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《組織經(jīng)驗萃取工作坊》陳賽紅老師課程背景：每位管理者都：期待企業(yè)內(nèi)部關鍵崗位的核心經(jīng)驗有機會被充分萃取并傳承。期待掌握經(jīng)驗萃取的方法和技巧，為企業(yè)知識化管理提供支持。期待人才發(fā)展不再僅僅依賴外部輸入，為內(nèi)部培養(yǎng)提供“肥沃土壤”。課程收益：1.理解經(jīng)驗的價值和萃取經(jīng)驗的目的；2.掌握經(jīng)驗使用的場景和角色的作用；3.設計規(guī)劃萃取的實施路徑，確定萃取邊界和訪談對象

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《關鍵崗位學習地圖構(gòu)建工作坊》陳賽紅老師課程背景：在當今疫情反復、俄烏沖突、國際貿(mào)易戰(zhàn)等各種外界不確定性因素的沖擊下，企業(yè)經(jīng)營模式和競爭方式發(fā)生巨大的變化，企業(yè)生存、發(fā)展越來越艱難，倒逼我們重新審視企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營與人力資源管理的關系，重新認識人才培養(yǎng)，重新認識人力資源。基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源管理必須做好人才戰(zhàn)略管理，以達成業(yè)務成果為始構(gòu)建關鍵人才培養(yǎng)體系。一套

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以目標為導向的績效管理主講：陳賽紅課程背景：建立管理者對績效管理的正確認知與理解，從企業(yè)經(jīng)營層面分析思考如何建立企業(yè)整體的績效管理與考核體系，提升綜合執(zhí)行力。掌握績效指標分解的技巧與工具運用方法、績效考核標準與權重設計的要點等實務內(nèi)容，推動績效管理與考核的實效性本課程從目標管理角度出發(fā)，引導學習者認識到目標-績效管理與考核的重點與要義，通過案例討論分享，破除

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績效面談與輔導技巧主講：陳賽紅老師課程背景：績效面談與輔導是績效管理的生命線，績效考核之所以失敗，很多是因為績效面談與輔導這個環(huán)節(jié)沒有做好。高效的績效考核管理是一個PDCA循環(huán)機制，P-制定績效指標和行動計劃，D-績效期間進行輔導，C-績效考核與面談，A-績效診斷與改進；但是大部分企業(yè)及管理者都忽略了關鍵的D和C。很多管理者未對員工工作過程的進行有效輔導，為

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精彩課堂呈現(xiàn)與技術陳賽紅老師課程背景：企業(yè)培訓師在實際培訓中，我們發(fā)現(xiàn)有一些培訓師，雖然有豐富的工作經(jīng)驗，但由于缺乏專門的呈現(xiàn)技能的訓練，不能營造良好的課堂氛圍，將內(nèi)容有效的呈現(xiàn)出來，使學習者產(chǎn)生很好的學習效果，在授課過程是不是存在以下困惑：◆是否因情緒緊張影響自己順利開課？◆是否覺得自己的表達可以更有效、更精彩？◆是否對現(xiàn)場互動的把握可以更靈活？.....

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《精品課程設計與開發(fā)》陳賽紅老師課程背景：每一個業(yè)務精英、技術骨干和管理者都有非常豐富的實踐經(jīng)驗和技能，而企業(yè)的人才培養(yǎng)任重而道遠，將企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀人才的經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和有效傳播是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。如何有效梳理沉淀企業(yè)技術骨干和優(yōu)秀的管理人才的經(jīng)驗并開發(fā)成課程？如何設計和開發(fā)有著企業(yè)特色且能聚焦績效有針對性提升的課程？是每一個培訓管理者需要

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《培訓管理者五項技能修煉》陳賽紅老師課程背景：人力資源管理工作的直接重要價值是打造企業(yè)人才的供應鏈，讓企業(yè)有足夠多的人用，有優(yōu)秀的人用，從而間接支撐企業(yè)戰(zhàn)略落地與業(yè)務指標達成，我們要跳出“專業(yè)的深井”，真實的思考業(yè)務戰(zhàn)略、業(yè)務指標下人才管理及培養(yǎng)體系建構(gòu)的問題，唯有提升自身能力，面向未來，與業(yè)務共舞，基于業(yè)務戰(zhàn)略落地以學習運營的方式打造人才供應鏈，為人力資源

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《企業(yè)年度經(jīng)營計劃制定五步曲》陳賽紅老師課程背景：很多中小企業(yè)主及管理者都清楚進行企業(yè)經(jīng)營計劃與預算管理具有重要意義。一部分因各種因素或者意識沒有制訂企業(yè)經(jīng)營計劃，有在制定年度經(jīng)營計劃擺脫不了“拍腦袋”現(xiàn)象，制訂時沒有完善的流程和科學的方法作為指導，無法有效達成，有的出現(xiàn)年度經(jīng)營計劃嚴重滯后現(xiàn)象；年度經(jīng)營計劃沒有量化；計劃跟不上變化，過程無監(jiān)督，結(jié)果無評估；

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《三維六步建設高績效團隊》陳賽紅老師課程背景：管理者如何帶出一支高績效的團隊呢？是否覺得個人所需的能力而力不從心？或者費心了心思卻達不到預期的目標？團隊成員技能與素養(yǎng)參差不齊難以提升？本課程從洞察自己、洞察團隊、洞察組織3個維度分為管理者準確定位、五大技能提升、解析文化與戰(zhàn)略、打造團隊文化與目標、有效認知團隊和不斷迭代團隊6個步驟運用理論結(jié)合案例、方法與技巧

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