內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升

《內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升》課程簡(jiǎn)介
培訓(xùn)師系統(tǒng)培訓(xùn)版權(quán)課程
【課程背景】
《 內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升 》通過大量的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：授課就是走流程，走在課程開發(fā)中設(shè)計(jì)好的授課流程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：
以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的培訓(xùn)開場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；
以個(gè)性教學(xué)為導(dǎo)向，應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化教學(xué)技巧；
以組織經(jīng)驗(yàn)傳授效果為導(dǎo)向的講授式技巧、深度引導(dǎo)互動(dòng)技巧；
以培訓(xùn)師獨(dú)特的天生個(gè)生，針對(duì)性的給出教學(xué)改善建議；
以課程內(nèi)容融會(huì)貫通為導(dǎo)向的培訓(xùn)收尾總結(jié)；
………….
【核心模型】
【課程特色】
1套標(biāo)準(zhǔn)化版權(quán)工具，將授課的邏輯與授課技巧融入到授課當(dāng)中；
多套實(shí)用授課工具，直接套用授課效果立竿見影實(shí)用落地;
多種教學(xué)演示示范，現(xiàn)場(chǎng)授課氛圍輕松活躍，學(xué)員體驗(yàn)感強(qiáng)。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
優(yōu)化升級(jí)原有課程內(nèi)容、教學(xué)流程及形式，高效授課；
演示出課程從開場(chǎng)到收尾全過程，完成課程從被動(dòng)到主動(dòng)控場(chǎng)的學(xué)習(xí)；
學(xué)習(xí)有效開場(chǎng)、完美收尾的多種技巧，高效處理多種教學(xué)疑難雜癥；
通過導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)及現(xiàn)場(chǎng)討論，達(dá)到教學(xué)效果的升級(jí)迭代；
系統(tǒng)學(xué)習(xí)講授式多種教學(xué)方法、引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)，并掌握實(shí)際應(yīng)用；
基于天性修煉屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教學(xué)效果；
通過學(xué)員訓(xùn)練，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，快樂學(xué)習(xí)中支持你形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】根據(jù)企業(yè)需求定制 一天版 二天版 三天版 （ 每天6小時(shí) ）
【參加對(duì)象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人，希望擺脫死板的說教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師。
【導(dǎo)師簡(jiǎn)介】劉成，《內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升》版權(quán)課程開發(fā)人，課程設(shè)計(jì)與開發(fā)講師，六年來專注培訓(xùn)師培訓(xùn)與培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開發(fā)和公眾演說領(lǐng)域，擁有豐富的實(shí)踐與授課經(jīng)驗(yàn)。
【授課方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【課程大綱】
課程開場(chǎng)導(dǎo)入：培訓(xùn)師的信念
培訓(xùn)師的畫像
培訓(xùn)師十大提升模塊
培訓(xùn)師教學(xué)的原則
培訓(xùn)師授課備課十大工具
費(fèi)曼終極學(xué)習(xí)法
如何講好一門課程
培訓(xùn)師的禁忌
培訓(xùn)師的三重境界
單元教學(xué)活動(dòng)
視頻案例《泰迪的故事》
學(xué)員討論 培訓(xùn)師的畫像
第一模塊?精彩課程開場(chǎng)
以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的課程開場(chǎng)框架
開場(chǎng)問好、自我介紹、演繹呈現(xiàn)、過渡主題、
介紹大綱、好處利益、建立規(guī)則。
專業(yè)形象設(shè)計(jì)
培訓(xùn)師外在專業(yè)形象打造
馬伯藍(lán)比定律
快速提升專業(yè)形象訓(xùn)練
肢體語言的魅力
培訓(xùn)師內(nèi)在專業(yè)形象打造
3. 克服緊張恐懼
緊張感的體驗(yàn)
緊張的根源
失控感和拮抗機(jī)制
化解緊張的2大核心關(guān)鍵
快速克服緊張的8個(gè)技巧
公眾演說訓(xùn)練 信念的力量
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
瘋狂肢體操訓(xùn)練
五點(diǎn)靠墻法訓(xùn)練
緊張感體驗(yàn)訓(xùn)練
視頻《直面內(nèi)心的緊張》
第二模塊?舞臺(tái)演繹呈現(xiàn)
1. 舞臺(tái)演繹的魅力
培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)
舞臺(tái)演繹的六種經(jīng)典方式
2. 語言表達(dá)能力
邏輯表達(dá)的底層邏輯
思考表達(dá)有邏輯
知識(shí)儲(chǔ)備足夠大
金句的神奇魅力
大腦神經(jīng)元的鏈接通路
語言表達(dá)的訓(xùn)練工具
講好故事點(diǎn)三個(gè)關(guān)鍵
畫面感 語音語調(diào) 真情投入
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
瘋狂肢體操訓(xùn)練
五點(diǎn)靠墻法訓(xùn)練
緊張感體驗(yàn)訓(xùn)練
分組講故事PK
視頻《直面內(nèi)心的緊張》
第三模塊?教學(xué)策略設(shè)計(jì)
教學(xué)策略對(duì)培訓(xùn)的重大意義
好課程的標(biāo)準(zhǔn)
提升教學(xué)效果的兩大關(guān)鍵
簡(jiǎn)單有效 印象深刻
三重腦原理
五星教學(xué)法與庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
小組討論好課程的標(biāo)準(zhǔn)
視頻教學(xué)《有愛要好好說》
視頻教學(xué)《生日快樂》
第四模塊?互動(dòng)控場(chǎng)技術(shù)互動(dòng)技巧的應(yīng)用
互動(dòng)的四個(gè)技巧
學(xué)會(huì)傾聽
語言的緩沖劑
開放封閉問題
點(diǎn)評(píng)反饋技巧
學(xué)員提問模式與回答技巧
控場(chǎng)技巧的應(yīng)用
控場(chǎng)的原則
三種常見的“問題學(xué)員”類型
課堂常見問題解決方案
課堂學(xué)習(xí)氛圍的控場(chǎng)策略活動(dòng)討論
我該如何引導(dǎo)學(xué)員？
游戲互動(dòng)
第五模塊?完美課程收?qǐng)?br /> 峰終定律課程收?qǐng)龅目蚣芙Y(jié)構(gòu)
五種收?qǐng)龅难堇[方式
以轉(zhuǎn)化應(yīng)用為目的的收尾方式
課堂作業(yè)
設(shè)計(jì)自己的結(jié)課內(nèi)容課程收?qǐng)鰞?nèi)容：培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑
培訓(xùn)之路的四個(gè)阻力
培訓(xùn)師的捷徑
壓水井原理
培訓(xùn)師的多元思維
《 內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升 》標(biāo)準(zhǔn) 一天版 （ 6小時(shí) ）《 內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升 》標(biāo)準(zhǔn) 二天版 （ 12小時(shí) ）
《 內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升 》標(biāo)準(zhǔn) 三天版 （ 18小時(shí) ）
課程靈活可以根據(jù)企業(yè)需求制定1天到3天版的定制課程。

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