TEM全面道德倫理管理

  培訓(xùn)講師:劉長(zhǎng)城

講師背景:
劉長(zhǎng)城老師——企業(yè)家智慧提升與員工心智成長(zhǎng)專家?正本國(guó)學(xué)系統(tǒng)-國(guó)學(xué)講師-太極教練?中國(guó)國(guó)家人事人才網(wǎng)高級(jí)心理咨詢師?《職業(yè)素養(yǎng)提升》百日線上修學(xué)營(yíng)主訓(xùn)師?中國(guó)傳統(tǒng)文化的踐行者、受益者、弘揚(yáng)者?曾任北京海納百有限責(zé)任公司總經(jīng)理?曾任美國(guó)ESP 詳細(xì)>>

劉長(zhǎng)城
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TEM全面道德倫理管理

TEM企業(yè)全面道德倫理管理
———造物先造人,做事先做人
主講:劉長(zhǎng)城 老師
【課程背景】
當(dāng)今之世,科技迅猛發(fā)展,物質(zhì)世界異常豐富,對(duì)物欲的過(guò)度沉迷,導(dǎo)致人們見(jiàn)利忘
義,欲令致迷之事屢見(jiàn)報(bào)端。人們的幸福指數(shù)也在不斷走低。
漢朝大儒董仲舒就明確指出人的兩種基本需求,一個(gè)是精神一個(gè)是物質(zhì),而這兩者的
平衡發(fā)展也正是社會(huì)、國(guó)家、族群和諧的大根大本。
企業(yè)的主體是人,企業(yè)文化的基礎(chǔ)就是做人的文化。而中國(guó)文化中孕育著最完備的對(duì)
于做人的最正確的指導(dǎo)。《禮記》云:“建國(guó)君民,教學(xué)為先?!币磺薪逃淖罡灸康氖?br /> 把人教育成德才兼?zhèn)涞娜?,造物之前,先造人。《易?jīng)》云:“厚德載物”,圣人云:“國(guó)無(wú)
德不興,人無(wú)德不立?!?br /> 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心是對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)和管理,而一切人的問(wèn)題歸根究底是人心的問(wèn)題,而人
心問(wèn)題的解決要靠教育——要靠全面道德、倫理、因果的教育。員工的思想陣地,你不占
領(lǐng)就被別人占領(lǐng)。樹(shù)立了正確的觀念,員工思想統(tǒng)一,目標(biāo)統(tǒng)一,行為才能統(tǒng)一,最后
才會(huì)以德致勝,基業(yè)長(zhǎng)青。

【課程收益】
? 樹(shù)立員工正確的做人觀念:明是非,辨善惡,知美丑。
? 建設(shè)員工積極進(jìn)取,感恩惜福,勤奮努力的工作態(tài)度。
? 喚醒員工自他交換,利他意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。
? 提升員工敬業(yè)、責(zé)任、內(nèi)省、自律、奮斗的職業(yè)素養(yǎng)。
? 使企業(yè)經(jīng)營(yíng)減少糾紛、凝聚人心、內(nèi)外和諧、贏得尊重。
? 使企業(yè)管理成本降低、減少內(nèi)耗、提高效率、增加效益。
? 使得大家:身心和諧、家庭美滿、工作愉快、事業(yè)進(jìn)步。

【課程時(shí)間】2天,6小時(shí)/天
【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、中高層管理人員、基層員工
【課程方式】講述+互動(dòng)+分享+問(wèn)答+視頻學(xué)習(xí)
【課程落地】八四七三
做人踐行八德;家庭實(shí)現(xiàn)四好;工作做到七要;日常遵行三從。

【課程大綱】
課程導(dǎo)引:
1、最有效的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法;
2、人不成功、不幸福的三大終極原因;
3、請(qǐng)回我們中國(guó)人丟失的三個(gè)寶貝;
4、企業(yè)為什么要修學(xué)道德倫理課程。

第一模塊:思想—行動(dòng)—結(jié)果
1、向世界最頂尖的組織學(xué)什么;
2、中國(guó)人的價(jià)值觀;
3、企業(yè)管理的最佳模式;
4、企業(yè)的終極管理之道;
5、建立企業(yè)十大正向信念;
6、企業(yè)文化最重要的三個(gè)內(nèi)容;
7、是什么創(chuàng)造了我的世界;

第二模塊:德本財(cái)末,德為?;?br /> 1、中華文化的核心——道德;
2、做人之基石——五倫、五常、四維、八德;
3、夫婦之道為人倫之始;
4、落實(shí)道德、倫理、因果教育;
5、經(jīng)營(yíng)者者要破除對(duì)制度的迷信;
6、企業(yè)上下級(jí)、同級(jí)之間的本分之事;
7、和諧人際關(guān)系十字箴言。

第三模塊:心態(tài)決定狀態(tài)、心情決定事情
1、職場(chǎng)幸福的三大鉆石心態(tài);
2、職場(chǎng)成功的三心建設(shè):責(zé)任心,進(jìn)取心,事業(yè)心;
3、人生快樂(lè)幸福的九字真言;

第四模塊:若無(wú)踐行—所學(xué)無(wú)益:
1、企業(yè)及個(gè)人學(xué)習(xí)道德倫理教育成功案例分享;
2、如何在生活和工作中落實(shí):8473;

 

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學(xué)家訓(xùn)、立家規(guī)、正家風(fēng)—從經(jīng)典家訓(xùn)中汲取智慧,經(jīng)營(yíng)幸福家庭和成功的事業(yè)主講:劉長(zhǎng)城老師【課程背景】“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德?!薄?015年2月17日習(xí)總書(shū)記參加中共中央國(guó)務(wù)院團(tuán)拜會(huì)發(fā)表講話“領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng),不是個(gè)人小事、家庭私事,而是領(lǐng)導(dǎo)

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陽(yáng)明心學(xué)知行合一——領(lǐng)導(dǎo)管理者的自我修煉主講:劉長(zhǎng)城老師【講座背景】王陽(yáng)明(1472-1529)是中國(guó)歷史上罕見(jiàn)的立德、立功、立言三不朽的先賢,也是明朝最為杰出的政治家、思想家和軍事家。他的一生跌宕起伏、波瀾壯闊,充滿了傳奇色彩。他的心學(xué)思想融會(huì)了儒、釋、道三家之精華,也是孔門(mén)正法眼藏,更是為我們提供源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力的一門(mén)學(xué)問(wèn)。人人內(nèi)心之中都有無(wú)盡的良知寶

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《員工職業(yè)化素養(yǎng)提升》培訓(xùn)——21世紀(jì)企業(yè)致勝的核心關(guān)鍵主講:劉長(zhǎng)城老師【課程背景】企業(yè)缺乏“職業(yè)化”素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)有哪些?1、員工感恩心沒(méi)有,執(zhí)行力不到位,沒(méi)有職業(yè)精神?2、對(duì)上沒(méi)有恭敬心,對(duì)下缺少愛(ài)心,缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)?3、沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng),缺乏主人翁意識(shí),遇到事情相互推諉扯皮?4、利益面前,唯利是圖,自私、自利,各自為政,拉幫結(jié)派?┅┅┅什么是員工的職業(yè)化呢?

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《職業(yè)道德素養(yǎng)提升》———事在人為,人乃事本,造物先造人主講:劉長(zhǎng)城老師【課程背景】當(dāng)今之世,科技迅猛發(fā)展,物質(zhì)世界異常豐富,對(duì)物欲的過(guò)度沉迷,導(dǎo)致人們見(jiàn)利忘義,欲令致迷,利令智昏之事屢見(jiàn)報(bào)端。眾人云,當(dāng)今世界人什么都不缺,就缺德,職場(chǎng)人的幸福指數(shù)也在不斷走低。漢朝大儒董仲舒就明確指出人的兩種基本需求,一個(gè)是精神一個(gè)是物質(zhì),而這兩者的平衡發(fā)展也正是社會(huì)、國(guó)家

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感恩擔(dān)當(dāng)樂(lè)在工作——感恩才能擁有,快樂(lè)才能長(zhǎng)久主講:劉長(zhǎng)城老師課程背景:要想統(tǒng)一員工的行為要靠制度,要想讓員工自己遵守制度要靠文化。21世紀(jì)企業(yè)從“全面質(zhì)量管理”到“全面員工素養(yǎng)提升”是未來(lái)企業(yè)取勝的唯一途徑!以前,我們重視產(chǎn)品質(zhì)量的提高,以后我們更要注重生產(chǎn)產(chǎn)品的人的素養(yǎng)的提升,因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量的決定性因素是生產(chǎn)產(chǎn)品的人。員工先有好的心態(tài),才有好的工作狀態(tài)。時(shí)

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《工匠精神》   06.13

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《管理者的自我管理》課程——管理是一種實(shí)踐,實(shí)踐自我管理為先主講:劉長(zhǎng)城老師【課程背景】公司管理有三種表現(xiàn):?jiǎn)T工不敢做壞事,是因?yàn)榕骂I(lǐng)導(dǎo),這家公司是人治;員工不能做壞事,是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì),這家公司是法制;員工不想做壞事,這家公司在自治(即實(shí)踐自我管理)。人治就是依托老板的能力與威信;法制就是依托健全制度體系,自治是要依托企業(yè)文化教育培訓(xùn)的影響!有一種管理叫:自

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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