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創(chuàng)新思維與問題分析解決（四川）

講師背景：
劉衛(wèi)平清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心客座教授北京大學(xué)民營經(jīng)濟(jì)研究院教授上海市創(chuàng)造工程研究所特約研究員中國創(chuàng)造學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事中國系統(tǒng)科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事上海人才培訓(xùn)基地管理中心教授中國科技創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事中國思維科學(xué)學(xué)會(huì)籌委會(huì)副理事長兼秘書長中詳細(xì)>>

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創(chuàng)新思維與問題分析解決（四川）詳細(xì)內(nèi)容

創(chuàng)新思維與問題分析解決（四川）

開啟你頭腦智慧，成就你企業(yè)輝煌未來

創(chuàng)新思維與問題的分析解決

（大綱）

劉衛(wèi)平

課程收益：
1、強(qiáng)化問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理者責(zé)任與使命感。
2、掌握思維突破的途徑與方法，提高思維創(chuàng)新能力。
3、掌握分析問題的思維方法，增強(qiáng)創(chuàng)造性解決問題能力。
培訓(xùn)對(duì)象：
企業(yè)中層以上管理干部（主管、經(jīng)理、總裁、董事長）
黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位干部（科級(jí)、處級(jí)、廳局級(jí)）
課程結(jié)構(gòu)：
主題+行業(yè)案例分析（黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)等單位案例）
課程特色：
1. 案例式教學(xué)：把創(chuàng)新管理的原理與方法寓于典型案例來闡述，引人入勝。
2. 啟發(fā)式教學(xué)：深入淺出，從典型案例分析中引發(fā)出深刻觀點(diǎn)，給人思維啟迪。
3.
互動(dòng)演練式教學(xué)：提出問題、引人思考，共同參與、相互交流、讓你體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣。

課程大綱：

一、何謂創(chuàng)新思維？
——?jiǎng)?chuàng)新思維含義與原理

（一）創(chuàng)新的基本內(nèi)涵及其障礙剖析。
1、創(chuàng)新思維的含義
“創(chuàng)造性的破壞”：突破與組合、繼承與發(fā)展相統(tǒng)一。
案例互動(dòng)分析
2、創(chuàng)新思維的障礙分析
克服從眾心理、趨安懶惰心理和心理定勢等。
案例互動(dòng)分析
克服各種管理體制障礙。
案例互動(dòng)分析
（二）創(chuàng)新思維的基本原理
1、思維突破原理。
哲學(xué)道理。思維突破的方法技藝。
案例互動(dòng)分析
2、思維組合原理。
哲學(xué)道理。思維組合的操作要求。
案例互動(dòng)分析。
3、思維差異性原理。
哲學(xué)道理。差異性思考的操作要求。
案例互動(dòng)分析。

二、何謂問題？
——問題的內(nèi)涵、特征及其功能意義

1. 問題的含義與本質(zhì)特征
1. 問題的基本內(nèi)涵及其構(gòu)成
2. 問題的本質(zhì)特征
案例分析。
2. 問題形成的原因與功能意義
1. 問題形成的基本原因
2. 問題價(jià)值的兩重性
案例分析。
3. 問題的基本類型與分類
1. 問題的主體類型
2. 問題的領(lǐng)域類型
案例分析

三、如何發(fā)現(xiàn)問題？
——發(fā)現(xiàn)問題的方法及其途徑

（一）掌握客觀環(huán)境變化
1、預(yù)測市場信息。操作要求。
2、關(guān)注客戶意見。操作要求。
案例分析
（二）提升觀察思考能力與方法
1、反思法。操作要求。
2、側(cè)向思考法。操作要求。
3、缺點(diǎn)列舉法。操作要求。
案例分析

四、如何運(yùn)用創(chuàng)新思維方法分析與解決問題？
————“授人以魚不如授人以漁”

（一）分析與解決問題的邏輯思維方法
1、問題“三性”確定法。操作要求。
2、問題原因的因果邏輯分析法。操作要求。
3、問題本質(zhì)的選言邏輯推理法。操作要求。
案例分析
（二）分析與解決問題的創(chuàng)新思維方法
1、問題創(chuàng)新思維法。操作要求。
2、多向思維創(chuàng)新法。操作要求。
3、特色思維創(chuàng)新法。操作要求。
4、系統(tǒng)思維創(chuàng)新法。操作要求
5、頭腦風(fēng)暴思維創(chuàng)新法。操作要求。
案例分析

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