TTT-培訓(xùn)者育成訓(xùn)練

TTT-培訓(xùn)者育成訓(xùn)練
培訓(xùn)目的
 在課程設(shè)計(jì)與授課中，建立以“學(xué)員為中心”的意識(shí)；
 在課程設(shè)計(jì)與授課中，掌握“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)循環(huán)”的設(shè)計(jì)與授課原則；
 掌握培訓(xùn)需求分析的工具，明確課程的培訓(xùn)目標(biāo)；
 明確達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)需要掌握何種技能，針對(duì)不同的技能設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)方法與學(xué)習(xí)活動(dòng)；
 掌握創(chuàng)造“學(xué)員參與與互動(dòng)“的培訓(xùn)方法與工具；
 掌握傾聽(tīng)學(xué)員與提問(wèn)的技巧；
 明確培訓(xùn)成果如何轉(zhuǎn)化；

具體受益
 向參訓(xùn)學(xué)員介紹學(xué)習(xí)一門課程的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備工作過(guò)程
 培訓(xùn)結(jié)束后，他們能夠：
 設(shè)定課程目標(biāo)，選擇目標(biāo)學(xué)員
 選擇正確的設(shè)計(jì)方法
 開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教案
 使用不同的培訓(xùn)工具和方法，推動(dòng)互動(dòng)討論
 設(shè)計(jì)在職任務(wù)的學(xué)習(xí)方法

目標(biāo)學(xué)員：
 內(nèi)部或外部培訓(xùn)師
 沒(méi)有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備教案: 需要快速而簡(jiǎn)單的工具/方法準(zhǔn)備互動(dòng)討論
 企業(yè)資深管理人員或工程師，為員工做技術(shù)等的垂直培訓(xùn)時(shí)，進(jìn)行快速課程設(shè)計(jì)
最佳人員規(guī)模 兩天10～15人
前提條件：每位學(xué)員準(zhǔn)備1～2個(gè)8分鐘的課程主題，如果可能有一個(gè)幻燈片的初稿

 
課程安排
主題 主要內(nèi)容
導(dǎo)入 • 開(kāi)場(chǎng)，了解學(xué)員的期望與學(xué)員培訓(xùn)課題的介紹
• 學(xué)習(xí)目標(biāo)的澄清
• 課程內(nèi)容介紹
• 課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)法則
建立“以學(xué)員為中心”的意識(shí) • 培訓(xùn)中常見(jiàn)的現(xiàn)象
• 以“內(nèi)容為中心”還是以“學(xué)員為中心”；
• 兩種培訓(xùn)觀念的全方位比較；
• 以“學(xué)員為中心”的原則之一介紹
• 以“學(xué)員為中心”的原則之二介紹
培訓(xùn)需求分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定  培訓(xùn)的目標(biāo)的確定；
 培訓(xùn)需求分析與診斷
第一天下午  作業(yè)討論
 現(xiàn)場(chǎng)攝像：八分鐘模擬演練及點(diǎn)評(píng)
第二天上午
教案設(shè)計(jì)-學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)工具的使用 第一天學(xué)習(xí)及演練回顧
期待的行為與業(yè)績(jī)目標(biāo)所需要的四種不同技能介紹
與不同能力匹配的教學(xué)方法；
• 培訓(xùn)工具使用技巧介紹
• 教案模板使用介紹
• 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案
• 小組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)的教案給予反饋；
如何使學(xué)習(xí)成果最大化 • 阻礙學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的七種因素介紹
學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié) 一些培訓(xùn)的黃金法則
下午演練重點(diǎn)內(nèi)容提示
第二天下午 • 現(xiàn)場(chǎng)攝像：八分鐘模擬演練及點(diǎn)評(píng)
結(jié)束 • 學(xué)員總結(jié)兩天培訓(xùn)的心得
并填寫(xiě)“學(xué)習(xí)日志”、制定“行動(dòng)計(jì)劃”
• 總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提出后續(xù)對(duì)學(xué)員行動(dòng)期望。

徐奇老師的其它課程