管理資源網
肖鳳德老師
肖鳳德 教授
  • 關注者:人  收藏數:
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領域:領導力
  •  企業(yè)培訓請聯系董老師
  •  聯系手機:
肖鳳德老師培訓聯系微信

肖鳳德老師培訓聯系微信

肖鳳德

掃一掃,關注公眾號

肖鳳德

肖鳳德老師的內訓課程

【課程大綱】單元:時間管理的概念與時間觀念1. 掌握時間管理是邁向成功的步2. 給時間管理賦予定義3. 時間管理=選擇管理ü 時間管理的實質是在每個事情面前選擇正確的行動。ü 區(qū)分事件和行動ü 認識到時間管理是對事件背后的行動的選擇4. 時間管理的6個元素5. 時間管理的7個關鍵6. 時間管理的3種職能7. 走出時間管理的5個誤區(qū)第二單元:做對的事情(Do the right thing),確立時間的效果1. 建立優(yōu)先矩陣,根據重要和緊迫的具體狀況確定行動的優(yōu)先次序,管理好輕重緩急。2. 學習有效處理三類事情的策略3. 讓自己成為做事有計劃、有頭腦,且有效率的人4. 緊迫的事情先做,保證組織的

 肖鳳德查看詳情


【課程大綱】模塊1:壓力與情緒認知? 壓力地圖(Stress Road Map)? 不被情緒控制,而能夠主動地去管理它們? 管理信念、價值觀和規(guī)條的層次? 管理思維處理的層次? 同樣事情,我們可以有不同的情緒選擇;同樣情緒,我們也可以有不同的行為選擇? 管理壓力曲線,創(chuàng)造更高績效? 不承認自己的弱點和缺陷容易產生的不安全感? 自行負責化壓力為動力:關切圈與影響圈(壓力曲奇Stress Cookie)? 區(qū)分事實與推斷,鏟除“幻象”? 壓力來源:生物性、精神性、社會環(huán)境性壓力源? 認知壓力的種類:單一的生活壓力、疊加的壓力、破壞性壓力? 面臨壓力時的生理信號和情緒信號? 造成傷害的不是壓力,而是

 肖鳳德查看詳情


【課程大綱】一、客戶服務的正觀念(內部與外部客戶)1. 企業(yè)和個人的價值取決于你提供服務的數量和價值,要值更多就要服務更多1) 樹立主動服務和承擔個人責任的意識是企業(yè)或個人工作的基礎2) 建立卓越的服務營銷人員必須具備的兩種心態(tài):積極的心態(tài)和欣賞人的多樣性3) 樹立做服務就是做細節(jié)和做小事,就是做人際關系的理念2. 樹立不說“不”的服務和不說“他們”只說“我們”的責任承擔理念3. 不僅僅只是滿足客戶需求,只有超越客戶期望的服務才能造就忠誠的客戶4. 創(chuàng)造“終生客戶”(LifeTimeCustomer)二、客戶服務分析的工具和方法1. 客戶服務的過程中如何實現服務的跨越:1) 普通服務2) 期望

 肖鳳德查看詳情


【課程大綱】組織發(fā)展戰(zhàn)略與人才選拔人才選聘的匹配五原則雇傭態(tài)度的策略和方法;“問蜂窩煤式”的問題的步驟和方法;人才招聘中的5C模型;如何找出具備正確態(tài)度的員工;創(chuàng)造性的招聘策略與流程:用不同尋常的方法找到不同尋常的人才面試的形式和方法選擇1) 結構化面試與開放式面試2) 情景面試及壓力面試3) 招聘“崗位演習”的設計與實操流程;4) 識別能力和角色的“無領導小組”討論5) 行為識別的“角色扮演”設計要領6) 小組面試及集體面試招聘的測試與評估1) 墨跡測試2) 優(yōu)勢與特質的測試、解讀和運用要點3) 4P風格的測試與選材運用4) 文件筐測試,例如文件批復與文件編寫5) 工作樣本測試,例如主題演講

 肖鳳德查看詳情


【課程大綱】一、創(chuàng)新與現代企業(yè)管理與發(fā)展1) 企業(yè)生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)2) 創(chuàng)新的思維突破:“要么創(chuàng)新,要么死亡”3) 創(chuàng)新是世界級企業(yè)的立足之本4) 模仿思維與創(chuàng)新思維的特點5) 為什么我們的員工不愿提出新想法6) 創(chuàng)新的文化7) 創(chuàng)新的團隊特質和氛圍ü 團隊創(chuàng)新思維規(guī)則ü 創(chuàng)新ü 以量求質ü 拒絕批評ü 保護異端ü 快速輪轉ü 實用轉化二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力1) 創(chuàng)新是管理者應承擔的責任2) 個人創(chuàng)新與集體創(chuàng)新3) 游戲:考驗你的創(chuàng)新思維4) 觀念創(chuàng)新a) 能力本位的新理念b) 領導觀念的新變化5) 機制創(chuàng)新6) 團隊創(chuàng)新思維流程ü 界定問題——主持人說明/會員探詢ü 思維快想——快速發(fā)散(

 肖鳳德查看詳情


【課程大綱】一、 高績效者都是在發(fā)揮優(yōu)勢的基礎上成就自己,同時成就組織和社會2 每個人的不足都比他的優(yōu)勢要多得多2 教育的目的就是發(fā)現優(yōu)勢,并發(fā)揮優(yōu)勢,從而激發(fā)大潛能2 發(fā)揮優(yōu)勢和彌補不足的平衡2 潛能等式及其運用二、 發(fā)現優(yōu)勢與潛能的運用2 基于才干主題的選拔和招募體系 2 人才開發(fā)、職業(yè)發(fā)展及生涯規(guī)劃2 團隊管理與優(yōu)勢合作2 基于天賦的溝通及談判風格識別2 建立充滿正能量的組織文化和人盡其才的氛圍 三、注重優(yōu)勢的六個好處:2 增強員工自信心2 營造關注創(chuàng)造性的文化2 有更多的改革和創(chuàng)意2 減少沖突2 提高生產力2 減少人員流失四、挖掘和開發(fā)員工優(yōu)勢的三個步驟:2 蓋勒普(Gallup)優(yōu)勢

 肖鳳德查看詳情


COPYRIGT @ 2001-2025 HTTP://gzzmzs.cn INC. aLL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有