張必成 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：沙盤 管理 新型電力系統(tǒng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張必成老師的內(nèi)訓(xùn)課程
勇攀高峰——高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理【課程背景】作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？本課程通過沙盤情景推演與演練深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的六大特征、團(tuán)隊(duì)形成與發(fā)展的三個(gè)階段的關(guān)注點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)要素、在團(tuán)隊(duì)中如何建立信任與責(zé)任、如何建立團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部規(guī)則、如何通過有效地溝通完成促進(jìn)團(tuán)隊(duì)走向高績效。低效率靠管理，高效率靠激勵(lì)，在團(tuán)隊(duì)中作好激勵(lì)管理、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的
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《問題分析與解決》【課程背景】 如何拋開問題表面的層層迷霧，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)？ 如何突破自身的慣性思維，通過系統(tǒng)思維的方法高效的解決問題？ 于企業(yè)而言，擁有一套成熟、完整、可復(fù)制并具備統(tǒng)一性的方法在組織內(nèi)有效推廣，直接關(guān)系到企業(yè)的效益達(dá)成；于職業(yè)人而言，掌握一條系統(tǒng)的問題分析與解決的方法，決定其能否出色的完成組織所賦予的每一份工作。所以，問題分析與解決問題的能力已經(jīng)成為職場人士，特別是管理人員應(yīng)具備的基本技能之一。 本課程緊密圍繞“問題分析與解決能力”，融合了邏輯思維方法、系統(tǒng)思考方法和管理工具，以“實(shí)用落地”為
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《團(tuán)干部的職業(yè)技能和素養(yǎng)提升》沙盤模擬【課程背景】開展好 “三會(huì)兩制一課”,對(duì)于教育引導(dǎo)團(tuán)員增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,具有重要意義。課程以幫助團(tuán)務(wù)工作者增強(qiáng)入團(tuán)積極分子和青年對(duì)黨、團(tuán)組織的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)團(tuán)員意識(shí)為主，以提高團(tuán)員思想政治素質(zhì)、強(qiáng)化團(tuán)員先進(jìn)性，促進(jìn)團(tuán)員在本職崗位和社會(huì)生活中發(fā)揮模范帶頭作用為主要目的?！菊n程收益】課程設(shè)計(jì)兼顧教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既有生動(dòng)、緊張的情景線，又有緊密貼合工作實(shí)際的知識(shí)線，既有親手實(shí)踐的活動(dòng)線，又有解決實(shí)際難題的工具線，能夠保證學(xué)員高度參與，又能將情景
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《團(tuán)隊(duì)核爆力》【課程背景】在企業(yè)的日常經(jīng)營管理中，為什么同一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)績卻大相徑庭？為什么團(tuán)隊(duì)不同成員之間不能高效配合？為什么團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力差距如此之大？為什么不同的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有不同的經(jīng)營結(jié)果？為什么有的團(tuán)隊(duì)一派散沙、死氣沉沉、人員流失嚴(yán)重？為什么不同團(tuán)隊(duì)之間不能有效支持？……團(tuán)隊(duì)管理不到位，就無法實(shí)施有效的經(jīng)營；團(tuán)隊(duì)工作效率低，就沒有工作績效；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力欠缺，就不能帶好團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)激勵(lì)不到位，就沒有工作動(dòng)力……總之，企業(yè)缺乏團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，一切經(jīng)營都難以實(shí)現(xiàn)?！秷F(tuán)隊(duì)核爆力》培訓(xùn)課程能夠?yàn)槠髽I(yè)提供系統(tǒng)、完善、全面的團(tuán)隊(duì)建設(shè)知識(shí)、理念及實(shí)戰(zhàn)落地技能，打造團(tuán)隊(duì)核爆力，助推企業(yè)快速
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《情商領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：在工作過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很明顯的問題。那就是所有管理者都在倡導(dǎo)制度至上的企業(yè)治理。但是作為中國五千年文化，卻是“人情”。在企業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，非常多企業(yè)有非常完善的制度，甚至是花了巨資請(qǐng)人做出的“制度”。但是制度的效果如何？則是很多管理者最頭疼的問題。制度有，卻難被遵守。一個(gè)固定的團(tuán)隊(duì)，但是在不同領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)下卻出現(xiàn)不同的績效結(jié)果。這是為什么？為什么企業(yè)制度完善，人員卻錯(cuò)誤不斷？為什么工資不斷提升，員工卻離職率居高不下？為什么同樣的獎(jiǎng)勵(lì)，得到的激勵(lì)效果卻大相徑庭？為什么看似努力的員工，工作結(jié)果卻難以讓人滿意？為什么看似忠誠的員工，在利益面前卻毫不猶豫選擇背叛？為什么千叮萬
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？沒有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅? 赫塞博士（Dr. PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境）的不同來調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。情境領(lǐng)導(dǎo)是同時(shí)關(guān)注績效和部屬的實(shí)用型領(lǐng)導(dǎo)技能，它主張根據(jù)情境的不同，通過對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷來使領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)