大齊 老師
- 所在地區(qū)： 重慶
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 中層管理 MTP 經(jīng)驗(yàn)萃取
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大齊老師的內(nèi)訓(xùn)課程
向管理要效益情境領(lǐng)導(dǎo)力【課程收益】通過學(xué)習(xí)，讓管理人員系統(tǒng)的看到管理的六個(gè)方面自身需要提升的地方。在下屬管理方面，如何診斷下屬的能力與意愿，并根據(jù)能力與意愿運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的【課程對象】中層管理者【課程時(shí)長】 2天【課程大綱】一、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知提問：管理是科學(xué)還是藝術(shù)？2、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知1）什么是領(lǐng)導(dǎo)2）領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別3）管理的六個(gè)方面4）測評：管理者領(lǐng)導(dǎo)能力測評5）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技能3、 如何做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者1）如何贏得上司賞識(shí)？—“管理”你的老板2）如何贏得同事配合？—處理同級關(guān)系的“ 3Ｃ原則 ”如何贏得下屬支持？—吸引追隨者的四個(gè)條件4、什么是情境領(lǐng)導(dǎo)1）領(lǐng)導(dǎo)者績效=f
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向管理要效益從業(yè)務(wù)專家到管理高手【課程收益】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠：角色轉(zhuǎn)變：理解從業(yè)務(wù)專家到管理人員的角色轉(zhuǎn)變管人：學(xué)會(huì)運(yùn)用從單兵作戰(zhàn)到團(tuán)隊(duì)人員管理的工具理事：學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析工具制訂團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃【課程對象】新晉中層管理者、基層班組長【課程時(shí)長】23天【課程大綱】一、角色轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)專家轉(zhuǎn)型困惑2、管理能力測評3、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知1）. 卓越領(lǐng)導(dǎo)者自我能力提升的六個(gè)方面2）.如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)3）. 領(lǐng)導(dǎo)者績效=f(領(lǐng)導(dǎo)，下屬，環(huán)境)4、 如何做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者1）. 如何贏得上司賞識(shí)？—“管理”你的老板2）. 如何贏得同事配合？—處理同級關(guān)系的“ 3Ｃ原則 ”. 如何贏得下屬支持？—吸引追
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MTP中層管理者綜合管理能力提升訓(xùn)練【課程背景】如果把管理人員的層級用人體來做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭部，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個(gè)層級的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過各種手段和方法，提高和培養(yǎng)中層管理者的綜合能力，讓他們能夠“雙腿”走路，這個(gè)雙腿指的是一個(gè)是業(yè)務(wù)能力；另一個(gè)是管理能力。如何提高管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力和管理水平,已經(jīng)成為企業(yè)重要的培訓(xùn)課題。MTP課程可以幫助企業(yè)培養(yǎng)出
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高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理（基于情境的團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練）266573089535?用對人，合適的人放在合適的地方用合適的管理方法?辦成事，組織目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)對標(biāo)一致教練反饋出業(yè)績?善協(xié)作，建立信任掌控沖突重承諾共擔(dān)責(zé)任關(guān)注結(jié)果?善激勵(lì)，本能驅(qū)動(dòng)外在驅(qū)動(dòng)自主驅(qū)動(dòng)激發(fā)團(tuán)隊(duì)有活力?用對人，合適的人放在合適的地方用合適的管理方法?辦成事，組織目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)對標(biāo)一致教練反饋出業(yè)績?善協(xié)作，建立信任掌控沖突重承諾共擔(dān)責(zé)任關(guān)注結(jié)果?善激勵(lì)，本能驅(qū)動(dòng)外在驅(qū)動(dòng)自主驅(qū)動(dòng)激發(fā)團(tuán)隊(duì)有活力27178067310【課程背景】“能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣”?！龂?孫權(quán)。做為一個(gè)管理者，要善于管理團(tuán)隊(duì)，激發(fā)
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跨部門溝通與協(xié)作 （基于情境的跨部門溝通訓(xùn)練）106680168910跨部門溝通雙輪驅(qū)動(dòng)模型找對人辦成事干系人管理人格特質(zhì)分析分析問題實(shí)施溝通跨部門溝通雙輪驅(qū)動(dòng)模型找對人辦成事干系人管理人格特質(zhì)分析分析問題實(shí)施溝通31083251739903194050128270找對人是跨部門溝通的關(guān)鍵識(shí)別風(fēng)格是溝通成功的基礎(chǔ)分析問題制訂對策積極應(yīng)對實(shí)施溝通目標(biāo)共識(shí)互助共贏找對人是跨部門溝通的關(guān)鍵識(shí)別風(fēng)格是溝通成功的基礎(chǔ)分析問題制訂對策積極應(yīng)對實(shí)施溝通目標(biāo)共識(shí)互助共贏【課程背景】任何一個(gè)企業(yè)，最終產(chǎn)品/服務(wù)的成功輸出都無法依靠一個(gè)部門獨(dú)立完成，而部門之間的
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目標(biāo)管理【課程背景】做為管理人員，如何設(shè)定有效的目標(biāo)，如何推動(dòng)下屬執(zhí)行，如何通過團(tuán)隊(duì)努力達(dá)成想要的成果，是每個(gè)管理人員需要不斷精進(jìn)的管理基本功。本課程從定目標(biāo)、抓執(zhí)行、拿成果三個(gè)方面出發(fā)，采用情境案例教學(xué)方法，配套管理工具，讓學(xué)員能學(xué)以致用，應(yīng)用到實(shí)際工作中的管理提升?！菊n程收益】1、掌握如何做正確的事，設(shè)定目標(biāo)的方法2、掌握如何正確的做事，推動(dòng)目標(biāo)執(zhí)行的工具3、掌握如何溝通反饋、激勵(lì)下屬達(dá)成結(jié)果，如何復(fù)盤應(yīng)用的方法【課程目標(biāo)】會(huì)運(yùn)用目標(biāo)設(shè)定SAMRT原則會(huì)運(yùn)用WBS進(jìn)行目標(biāo)分解會(huì)運(yùn)用目標(biāo)共識(shí)五步法進(jìn)行目標(biāo)共識(shí)會(huì)應(yīng)用PDCA工具制訂的工作計(jì)劃會(huì)設(shè)計(jì)如何支持下屬執(zhí)行的支持表會(huì)設(shè)計(jì)如何督導(dǎo)下屬執(zhí)行