陳秀明 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 蘇州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：精益生產(chǎn) 生產(chǎn)采購 生產(chǎn)管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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陳秀明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
零事故安全意識培訓(xùn) [pic]概述：天天都在講安全、天天都在抓安全，為什么大小事故還是層出不窮？其實(shí)，主要還是大家缺乏良好的安全意識：習(xí)慣性違章隨處可見，執(zhí)行力匱乏。也許當(dāng)我們提醒違章者注意安全時，可能聽到的最多的是“沒事”，沒事就是有事，那些事故就證明了一切。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人很少出事故或不出事故，甚至能避免事故，工作十幾年、幾十年都沒有傷過皮毛，成為安全生產(chǎn)的行家里手；而有些人卻是“事故大王”，干什么都不利索。除了個人性格、知識和經(jīng)驗(yàn)外，起決定作用的還有個人的
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傷害預(yù)知預(yù)警活動（KYT） [pic]概述：傷害預(yù)知預(yù)警活動簡稱KYT(Kiken YochiTrainning)，是針對生產(chǎn)的特點(diǎn)和作業(yè)工藝的全過程，以其危險(xiǎn)性為對象，以作業(yè)班組為基本組織形式而開展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動，它是一種全員性的“自我管理”活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險(xiǎn)，預(yù)測和預(yù)防可能發(fā)生的事故。KYT起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“
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機(jī)械電氣安全知識 及個人安全防護(hù)（LOTO）知識 [pic]概述安全管理工作，是企業(yè)品牌和市場競爭力的重要組成部分，抓好企業(yè)安全管理工作是建立長效安全機(jī)制的保障，是杜絕人身、設(shè)備事故的發(fā)生，使勞動者的人身安全和生產(chǎn)過程中設(shè)備安全得到保障的重要措施。要想搞好安全工作，除了企業(yè)決策層的承諾、明確的組織結(jié)構(gòu)與責(zé)任分配、有效的安全投入外，作為企業(yè)安全管理重要組成部分的中層管理干部及安全管理人員來說，發(fā)揮和落實(shí)好其的監(jiān)督和管理職
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兼職安全員（安全聯(lián)絡(luò)員）培訓(xùn) [pic]概述：安全生產(chǎn)作為企業(yè)穩(wěn)定和發(fā)展的基石，是我們每時每刻都在重視的問題。活躍在基層的安全員們，為了部門或班組的安全生產(chǎn)，不計(jì)個人得失，做著不懈的努力，為班組的安全生產(chǎn)作出了積極的貢獻(xiàn)。在企業(yè)基層，部門或班組往往設(shè)有安全員，但一般都是兼職的，在干好本職工作的同時，還要協(xié)助主管抓好部門或班組的安全管理工作，而沒有額外報(bào)酬。這就要求班組安全員不僅要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具有奉獻(xiàn)精神。要經(jīng)常給自己充電，多學(xué)習(xí)、掌握一些新的安全知識和技能，要技高一籌
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工作安全分析（JSA） [pic]工作安全分析（JSA），又稱作業(yè)安全分析，由美國葛瑪利教授1947年提出，是歐美企業(yè)長期在使用的一套較先進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)管理工具之一，近年來逐步被國內(nèi)企業(yè)所認(rèn)識并接受，率先在石油化工企業(yè)導(dǎo)入使用，并收到良好的成效。它能有序地對存在的危害進(jìn)行識別、評估和制定實(shí)施控制措施的過程。組織者可以指導(dǎo)崗位工人對自身的作業(yè)進(jìn)行危害辨識和風(fēng)險(xiǎn)評估，仔細(xì)地研究和記錄工作的每一個步驟，識別已有或者潛在的危害。然后，對人員、程序、設(shè)備、材料和環(huán)境等隱患進(jìn)行分析，找