何振銘老師的內訓課程
《目標選材》主講：何振銘【課程背景】如果要讓一支團隊有戰(zhàn)斗力，人員因該如何搭配？性格不同，經驗各異，三觀選人的重要衡量標準，招聘過程如何選人？讓什么樣的人進入團隊？如何明確招聘標準？面試過程中我們要遵循什么原則、用什么方法可以搞定面試過程中的各種“妖”以上是目標選材課程要解決的問題?！菊n程收益】1、明確團隊結構特質，清晰目標選材的出發(fā)點；2、學習有效的面試問題設計，規(guī)避無效的面試問題而導致錯誤招聘；3、從確職位的關鍵技能開始，到為每一項技能設計結構性的和行為事例的問題，預測應聘者的能力而非自己的感覺?！窘虒W方法】應用企業(yè)真實問題，講師會綜合應用引導技術、小組討論、經驗分享等教學方式從態(tài)度和意識
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《情境領導力》主講：何振銘【課程背景】對于經理人而言，以下問題一定不會少見：工作氣氛不對，如何營造績效導向、注重執(zhí)行的工作氛圍？在管理/領導工作中，如何識別下屬工作動機，有效管理下屬？團隊績效徘徊不前，問題出在什么地方？下屬工作熱情不高，如何有效的激勵下屬？員工離職率增高，怎么辦？……面對以上問題，我們希望從員工工作內容和和員工自身兩方面出發(fā)，探討有效領導下屬的方法【課程收益】1.使學員明確自身的角色定位2.增強學員有效領導下屬的能力3.使學員更好的了解自身的領導風格，有助于發(fā)揮所長，彌補不足【課程特色】通過錄像、案例等教學方法將使學員獲得全新的學習感受； 角色演練、小組討論、實戰(zhàn)演習、經驗分
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《全景管理》主講：何振銘【課程背景】管理者對于管理理論與技術的學習，最終都需要面對具體工作場景做出具體的管理動作。反思與復盤管理動作的得失是全景管理探討的方向?！度肮芾怼穼崙?zhàn)訓練課程是一門從實踐中來到實踐中去的課程結構，主要特征包括：-把各種職場管理的真實場景設計成一個個具體、不同的狀況，場景涵蓋向上管理、橫向關系和向下領導-學員針對具體的管理場景，依照自己的經驗和判斷做出自己的管理行為；通過小組內學員互動討論，以小組間競爭的教學方式激發(fā)學員思考；導師帶領復盤反思，評估不同管理動作的優(yōu)劣得失，幫助管理者優(yōu)化在不同工作場景下管理動作的同時提升管理者心智模式【課程收益】1.培養(yǎng)管理者向上、橫向和
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《實戰(zhàn)問題分析與解決》主講：何振銘【課程背景】我們在解決問題的過程中，常會面臨以下三類情況：1、面對復雜情形和復雜問題，我們或許困擾于不知道如何面對復雜的情形或問題，讓復雜的問題快速得到有效的解決；2、問題看似解決了，依然會再發(fā)，是問題沒有界定正確？原因沒有探究清楚還是方法太老套？3、如何在不確定的環(huán)境、并不十分完美的方案做出最恰當?shù)倪x擇。以上三類情況是本課程討論的重點?！菊n程收益】1. 梳理、分析、處理復雜問題時的思路；2. 從問題入手、分析問題的核心本質，定義目的和條件、創(chuàng)新地提出想法；形成并優(yōu)化方案、分析機會和風險；3. 克服線性思維和跳躍性思維習慣，提高思考問題的系統(tǒng)性；4. 為創(chuàng)新性
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《團隊領導力》主講：何振銘【課程背景】經常有企業(yè)問：有沒有一門專門講團隊領導的課程幫助管理者提升帶團隊的能力？團隊領導力就是一門跨越有效的個人帶領，探索如何有效帶領團隊的課程?！菊n程收益】1.心態(tài): 認識團隊的成長過程，通過真實團隊測評，了解實際團隊的發(fā)展狀態(tài)2.技能: 能夠針對團隊的發(fā)展狀態(tài)，運用相應的團隊助推器提升團隊績效3.應用: 推進團隊績效的提升，建立相互協(xié)作的團隊關系【課程特色】課程通過講授、小組討論、視頻、案例分析、場景對話、游戲、活動、測評等綜合教學方式幫助管理者掌握團隊帶領的方法【課程對象】CEO、總監(jiān)、總經理、副總經理、部門經理、主管、分公司經理、各類組織中的管理人員【課程
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《新晉經理管理魔方》主講：何振銘【課程背景】很多新晉經理在履新經理角色的時候難免會有很多困擾，以前是技術能手，現(xiàn)在帶人了。還要不要鉆研于自己的技術？人該怎么帶？作為管理者應該承擔怎樣的角色？做什么、如何做才符合角色的要求？如何在新經理這個角色上做的更好？本課程與您一起探討新晉經理的角色認知與新經理成長之道?！菊n程收益】1.明確作為經理人的角色擔當與責任2.掌握管理業(yè)務的流程與方法3.掌握帶好下屬的方法【課程特色】課程以獨特的打通關的教學結構設計，配合講授、小組討論、視頻、案例分析、測評、場景對話、游戲等多種教學方式，寓教于樂，幫助新經理完成角色轉換并拿到有效的帶兵工具和方法【課程對象】新晉經理