李亮 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 沈陽
- 主打行業(yè)：房地產(chǎn) 銀行
- 擅長領(lǐng)域：管理技能提升 團隊提升
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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李亮老師的內(nèi)訓課程
《執(zhí)行力—中、基層人員提升執(zhí)行力的九項修煉》課程背景：VUCA時代最困擾企業(yè)不單是運營和渠道問題，人的問題永遠是企業(yè)管理不變的話題，目前，國內(nèi)無論是央企國企，還是500強企業(yè)或是中小民營企業(yè)的員工，大概率都會出現(xiàn)如下問題：1、員工執(zhí)行能力不佳，績效不達標，出了問題卻相互推諉責任。2、企業(yè)核心團隊成員，對內(nèi)對外溝通能力不佳，部門間無法通力合作，甚至產(chǎn)生矛盾。3、有的員工工作只做表面，無法實現(xiàn)領(lǐng)導真正結(jié)果意圖。3、有的員工要么拖延癥、要么結(jié)果偏差、相互扯皮、“上有政策、下有對策”、最終績效結(jié)果極差。人的行為習慣產(chǎn)生于思維習慣，而思維習慣大多來自于認知，高手都是高認知后形成思維和行為的習慣，普通人則
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《中層管理的六步法》培訓方案一、【課程背景】：由于組織的需要，一段時間就會有人員晉升，那么對于新晉級的中層管理者來說，其擔負著承上啟下的重任，同時承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！現(xiàn)實情況卻是，我們很多剛剛提拔上來的管理者，容易出現(xiàn)兩種情況，第一種是以前自己干什么，現(xiàn)在還是干什么；另外一種就是不知道自己怎么干了。該課程以一個剛剛進入中層管理崗位的人員必備的六項管理技能為核心模塊展開。二、【課程對象】：部門經(jīng)理、主管三、【課程收益】：1、快速掌握中層管理者實用的四項基本能力；2、
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TTT《內(nèi)訓師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》實訓營方案課程背景：目前企業(yè)內(nèi)訓師隊伍建設(shè)的很大瓶頸在于不懂課程設(shè)計開發(fā)，只是大量知識信息的堆積，讓內(nèi)訓師不愿講、學員不愿講，導致內(nèi)訓培訓陷入被動糾結(jié)的局面。課程設(shè)計是一門基于科學的技術(shù)，也是一門基于美學的藝術(shù)。適應(yīng)企業(yè)培訓發(fā)展趨勢，才能讓課程設(shè)計更簡單、更有用、更有效！課程收益：本課程結(jié)合老師多年來專注于對TTT培訓的研究以及五百余場各行業(yè)、各類型企業(yè)實戰(zhàn)培訓經(jīng)驗，將邏輯學、教育學、心理學、傳播學、藝術(shù)學、語言學、美學等融匯貫通，打造最具科學性、實戰(zhàn)性的內(nèi)訓師培訓課程！現(xiàn)場確定課程目標，現(xiàn)場調(diào)整課程框架?，F(xiàn)場提煉課程要點，現(xiàn)場配置素材資源?，F(xiàn)場設(shè)計授課形式，現(xiàn)場
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TTT---《優(yōu)秀內(nèi)訓師技能提升的六字法則》（國作登-2020-A-00992260）課程背景:在企業(yè)傳統(tǒng)的HR管理中，培訓一直是六項功能之一，近年來問題和矛盾依然突出，比如內(nèi)訓師是要講課為主還是要組織培訓為主？課程交付是以內(nèi)部為主還是外聘為主？課程怎么呈現(xiàn)？內(nèi)容怎么研發(fā)？如何讓學員聽得懂、聽得進、用得上？為了解決這些問題，近年來，越來越多企業(yè)開始將培訓模塊進行獨立，有的還成立了企業(yè)大學、商學院、培訓部，內(nèi)部講師崗位也應(yīng)運而生，但同樣遇到了內(nèi)訓師授課水平一般、知識萃取能力不高、交付課程能力欠缺的情況，組織部門苦不堪言。怎么辦？于是HR尋找了一些市場化的講師成長課程，但這些課程內(nèi)容真正有沒有把講
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《金牌班組長》培訓背景和目的 生產(chǎn)制造型企業(yè)班組中，班組長就是領(lǐng)導者、是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負責人，屬于兵頭將尾，是一支數(shù)量非常龐大的隊伍。班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務(wù)而必須做好的各項管理活動，即充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動性和生產(chǎn)積極性，使班組生產(chǎn)均衡有效地進行、產(chǎn)生“1＋1＞2”的效應(yīng)，最終完成上級下達的各項生產(chǎn)計劃指標。培訓對象：企業(yè)班組管理者、一線基層管理者培訓收益：1. 掌握從技術(shù)到管理者的角色轉(zhuǎn)變和相應(yīng)素質(zhì)2. 掌握如何進行五型班組建設(shè)的具體方法3. 了解團隊建設(shè)的基本原理、方法、案例4. 學習
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《創(chuàng)新思維與問題分析與解決》課程大綱【課程收益】突破各種思維障礙，為創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件；訓練開發(fā)各種創(chuàng)新思維方法，提升創(chuàng)新思維能力；掌握管理創(chuàng)新的內(nèi)容與戰(zhàn)略，選擇合適的切入點；掌握管理創(chuàng)新的方法與步驟，提升管理創(chuàng)新的能力撥開表面迷霧，發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)。培養(yǎng)問題識別、問題深挖、原因探究的能力掌握問題分析與解決的類別分析和提取方式、方法、步驟掌握問題解決方案的探究方法【課程對象】企業(yè)管理人員，團隊負責人【課程時間】0.5天，共3小時?！臼谡n方式】線上講授+案例分析+視頻分析+課后作業(yè)【課程大綱】什么是創(chuàng)新思維看圖思考：不同角度、不同視角下的結(jié)果顯現(xiàn)視頻賞析：《聰明的銷售員》案例1：洗衣液升級案例2：卡塔