張朝輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
團(tuán)隊(duì)合作的五個(gè)維度主講：張朝輝【課程背景】企業(yè)的生存，需要各部門的業(yè)績(jī)來做保障，而各部門的員工之間以及不同部門的跨部門協(xié)同、合作、互補(bǔ)，是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的根基。但在很多企業(yè)中，很多員工或各個(gè)部門幾乎都在專注于本部門目標(biāo)，呈現(xiàn)出有意識(shí)或無意識(shí)的本位主義，造成團(tuán)隊(duì)之間在合作過程中出現(xiàn)溝通障礙、信任缺失、無謂沖突、相互推諉，甚至幾個(gè)人、幾個(gè)部門結(jié)成小團(tuán)體來“拉山頭”維護(hù)既得利益等現(xiàn)象。在這些有意識(shí)或無意識(shí)出現(xiàn)的情境下，不但在企業(yè)內(nèi)部會(huì)造成嚴(yán)重內(nèi)耗，工作效率低下，而且在公司面對(duì)外部客戶時(shí)，也會(huì)因團(tuán)隊(duì)之間的不配合而影響公司形象和信任度，造成惡劣影響。本課程所講授的團(tuán)隊(duì)合作，不僅針對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作
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團(tuán)隊(duì)激發(fā)六導(dǎo)法主講：張朝輝【課程背景】在現(xiàn)代企業(yè)中，不缺有能力的人，但可能缺少有意愿的人。在這個(gè)飛速變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，有效地激發(fā)組織中個(gè)體的意愿，成為向下管理的重中之重。深度挖掘和激活組織中的個(gè)體潛能，不再是簡(jiǎn)單的樹立標(biāo)榜、一味的考核，單一的物質(zhì)激勵(lì)等，而是協(xié)調(diào)組織中的人與人、人與事、人與利益的因素之間的關(guān)系。 如何圍繞組織發(fā)展目標(biāo)來激活組織和組織中的個(gè)體？哪些員工需要激勵(lì)？哪些員工需要引導(dǎo)？哪些員工需要教導(dǎo)？哪里員工需要輔導(dǎo)？如何讓員工在組織中樹立牢固的信任感和成就感？針對(duì)上述問題，本課程的團(tuán)隊(duì)激發(fā)六導(dǎo)法，在管理實(shí)踐中已經(jīng)顯見成效。六導(dǎo)法管理理論即傳承了我國(guó)經(jīng)久不衰的管理思想精髓，又借
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職場(chǎng)關(guān)鍵場(chǎng)景溝通策略 —— 報(bào)、聯(lián)、商主講：張朝輝【課程背景】在職場(chǎng)中，向上級(jí)請(qǐng)示、匯報(bào)，和他人聯(lián)絡(luò)、商談是每天都在發(fā)生的工作，但很多員工卻不得要領(lǐng)，效率低下，甚至因?yàn)闇贤ㄕ系K引發(fā)工作失誤。本課程通過現(xiàn)實(shí)工作中不同場(chǎng)景的模擬設(shè)計(jì)，深入淺出的剖析了在請(qǐng)示、匯報(bào)、聯(lián)絡(luò)、商談的過程中，應(yīng)當(dāng)掌握的溝通技能，從而達(dá)到提高工作效率，給企業(yè)創(chuàng)造效益和財(cái)富，給員工的職業(yè)能力帶來實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和提升?！菊n程收益】● 學(xué)習(xí)職場(chǎng)溝通的基本知識(shí) ● 掌握高效匯報(bào)、聯(lián)絡(luò)、商談的方法 ● 提升系統(tǒng)的溝通技能● 提高組織的工作效率【課程特色】需求診斷：課前充分溝通，精準(zhǔn)定位培訓(xùn)需求，并針對(duì)性設(shè)計(jì)案例。情境設(shè)計(jì)：依據(jù)
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主講：張朝輝 反向思考 —— 在競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)知合作和溝通 親身體驗(yàn) —— 在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)技能和工具 自我思考 —— 在反思中總結(jié)成果和收獲【課程背景】企業(yè)的生存，需要各部門的業(yè)績(jī)來做保障，而各部門之間的協(xié)同、合作、互補(bǔ)，是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的根基。但在很多企業(yè)中，各部門幾乎都在專注于本部門目標(biāo)，呈現(xiàn)出有意識(shí)或無意識(shí)的本位主義，造成各部門之間在合作過程中出現(xiàn)溝通障礙、信任缺失、無謂沖突、相互推諉，甚至幾個(gè)部門結(jié)成小團(tuán)體來“拉山頭”維護(hù)既得利益等現(xiàn)象。在這些有意識(shí)或無意識(shí)出現(xiàn)的情境下，不但在企業(yè)內(nèi)部會(huì)造成嚴(yán)重內(nèi)耗，工作效率低下，而且在公司面對(duì)外部客戶時(shí)，也會(huì)因部門之間的不配合而影響公司形象
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主講：張朝輝 【課程背景】1954年，管理大師彼得·德魯克在其名著《管理的實(shí)踐》中提出了“目標(biāo)管理”的概念，彼得·德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作，因而“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”?！赌繕?biāo)管理法》版權(quán)沙盤課程，通過沙盤隱喻，讓學(xué)員在推演之前認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定的重要性，并設(shè)定本團(tuán)隊(duì)“爭(zhēng)取最多的連線地塊”以實(shí)現(xiàn)“獲得最高總資金”的清晰目標(biāo)，同時(shí)為此目標(biāo)做出“大本營(yíng)”、“連線”、“拍賣”、“話語權(quán)”等各項(xiàng)環(huán)節(jié)的實(shí)施計(jì)劃，不斷理解、感悟到目標(biāo)管理的四個(gè)基本步驟：清晰、分解、標(biāo)準(zhǔn)、跟蹤！不僅如此，在推演過程和講師的解讀中，學(xué)員同時(shí)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的各
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主講：張朝輝【課程背景】“博弈”一詞，最早出現(xiàn)在公元前四百年的《論語》中：子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎，為之猶賢乎已?！痹谖覀儸F(xiàn)實(shí)的生活中，獲取、付出、對(duì)抗、談判、溝通等狀態(tài)隨影逐形：嬰兒時(shí)用啼哭獲得哺乳，幼兒時(shí)以哭鬧得到糖果，少兒時(shí)與同學(xué)交換玩具，少年時(shí)高考填報(bào)志愿，工作后與客戶談合同，與賣家談價(jià)格，與他人談合作，小到買菜討價(jià)還價(jià)，酒桌敬酒擋酒，大至買車買房爭(zhēng)取優(yōu)惠，與同事競(jìng)聘同一個(gè)崗位……博弈與談判，幾乎是每天與我們相伴相隨！《博弈策略與談判技巧》沙盤模擬培訓(xùn)課程，以一個(gè)嶄新的體驗(yàn)形式，將博弈的策略分析與談判的技巧方法，全方位的呈現(xiàn)在你面前！【課程收益】認(rèn)知和理解工作與