田莉 老師
- 所在地區(qū)： 河北 石家莊
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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田莉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《管理有道—基層主管管理能力提升》【課程背景】 管理干部承擔(dān)著現(xiàn)場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現(xiàn)場的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素，還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場的各種問題。然而，員工流動性大，剛成熟又離辭了，現(xiàn)場總是在救火，布置下去的工作總是得不到很好的執(zhí)行，與自己的期望有差距，團(tuán)隊(duì)士氣不高，激發(fā)不起現(xiàn)場人員的工作熱情，自己忙得象“驢”一樣，仍然不斷有問題產(chǎn)生……等等。如何搭建起管理者的“黃金屋”？如何打造起一支鋼鐵般基層隊(duì)伍，在短時(shí)間內(nèi)提升生產(chǎn)的質(zhì)量、效率、士氣、設(shè)備、5S等各項(xiàng)核心指標(biāo)？2天的《管理有道—基層主管管理能力提升》將
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《快速打造高績效團(tuán)隊(duì)》【課程背景】本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專門設(shè)計(jì)的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又結(jié)合了世界上最先進(jìn)的管理模式，以及中國企業(yè)的管理特征，使部門管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。【課程特色】本課程是根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的全新創(chuàng)新，一改很多培訓(xùn)課程一貫的說教模式，采用學(xué)員最喜歡的、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動和思考的方式：情境模擬！通過管理情境的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過程中的實(shí)際問題，學(xué)員參與，分析探討，講師引導(dǎo)與提煉，學(xué)員為主。所用案例均是來自于實(shí)際管理，拓寬部門管理者的管理思維，提升部門管理者的管理能力。
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快速打造團(tuán)隊(duì)凝聚力【課程背景】在不斷加劇的競爭面前，個人的能力已經(jīng)非常微不足道，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)成為面對激烈的市場競爭的唯一利器。如何建立團(tuán)隊(duì)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造最大的市場價(jià)值，成為每一個企業(yè)人必須面對的課題。【課程目標(biāo)】了解團(tuán)隊(duì)價(jià)值，塑造團(tuán)隊(duì)靈魂；通過四破四立迅速構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)精神，明確忠誠、責(zé)任與協(xié)作為團(tuán)隊(duì)的基本支撐；打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力?！臼谡n方式】游戲互動 -案例分析-實(shí)用實(shí)效-幽默風(fēng)趣-氛圍活躍-學(xué)員分享 【課程大綱】暖身破冰：互動暖身游戲?qū)W習(xí)的終極目標(biāo)是什么？——改變互動暖身游戲一、分組：二、團(tuán)隊(duì)PK游戲游戲：歡樂無極第一章、團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知一、什么是團(tuán)隊(duì)1、團(tuán)隊(duì)的概念2
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《管理有道—基層主管管理能力提升》【課程背景】 管理干部承擔(dān)著現(xiàn)場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現(xiàn)場的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素，還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場的各種問題。然而，員工流動性大，剛成熟又離辭了，現(xiàn)場總是在救火，布置下去的工作總是得不到很好的執(zhí)行，與自己的期望有差距，團(tuán)隊(duì)士氣不高，激發(fā)不起現(xiàn)場人員的工作熱情，自己忙得象“驢”一樣，仍然不斷有問題產(chǎn)生……等等。如何搭建起管理者的“黃金屋”？如何打造起一支鋼鐵般基層隊(duì)伍，在短時(shí)間內(nèi)提升生產(chǎn)的質(zhì)量、效率、士氣、設(shè)備、5S等各項(xiàng)核心指標(biāo)？2天的《管理有道—基層主管管理能力提升》將
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《管理者的人格魅力塑造與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》【課程課時(shí)】2天（每天6小時(shí) 可壓縮為1天）【聽課學(xué)員】中高層管理人員，核心團(tuán)隊(duì)，及有培養(yǎng)價(jià)值的優(yōu)秀員工【課程背景】1.一個優(yōu)秀的管理者是不是就可以做一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？2.掌握高超的管理技術(shù)就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？3.在一個領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利，就可以做一個領(lǐng)導(dǎo)嗎？4.如何實(shí)現(xiàn)從一個管理者到一個領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變？5.如何實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)精英到業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的順利過渡？6.作為已登上管理崗位的人，如何從素質(zhì)和行為上全面提升自己，讓自己擁有影響力？如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成為有共識、有目標(biāo)、強(qiáng)執(zhí)行力的的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)?！菊n程收益】懂得領(lǐng)導(dǎo)與管理的的本質(zhì)不同在心
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《管理者角色認(rèn)知與自我管理》【課程背景】 中層管理者處于企業(yè)中樞地位，與各個層級的準(zhǔn)確聯(lián)絡(luò)、交往、合作，是發(fā)揮職能與高效執(zhí)行的關(guān)鍵。角色定位技術(shù)是：明確各個層級對管理者的期待，明確管理者的工作重點(diǎn)。通過默契合作，使管理者工作更順暢、高效。 角色定位，是人際關(guān)系的系統(tǒng)學(xué)問。不但需要了解角色期待，更需要掌握準(zhǔn)確的角色表現(xiàn)、角色成果。《管理者角色定位與自我管理》課程詳細(xì)提供對各個層級：人家需要你怎么樣，你該做什么，呈現(xiàn)什么結(jié)果－才深受各個層級的歡迎，發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值?！菊n程收益】 ▲ 準(zhǔn)確適應(yīng)高管、員工對中層管理者工作的要求。明確工作重點(diǎn)。做有用功 ▲