吳正凡老師的內(nèi)訓(xùn)課程
寫作魔方?（初階）——之法定公文寫作提升訓(xùn)練應(yīng)用背景：公文是公務(wù)文書的簡稱，是各級行政機(jī)關(guān)在進(jìn)行行政管理、處理各種公務(wù)過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文字工具，是依法行政和進(jìn)行各種公務(wù)活動的重要工具，具有傳遞策令、溝通信息、聯(lián)系事務(wù)等重要作用。《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中規(guī)定的15種公文（決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、意見、通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要），是企事業(yè)單位日常工作中的基礎(chǔ)公文。日常工作中了解和熟悉法定公文寫作的相關(guān)知識，提高工作人員的公文寫作水平，進(jìn)而提高辦事效率和辦事能力，具有重要意義。實(shí)際工作中以下幾類錯(cuò)誤在法定公文的寫作中極其普遍：文種錯(cuò)誤：誤用文
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定 析 破 防——高效問題分析與解決應(yīng)用背景：人在職場，除了本崗位的專業(yè)知識與技能等基本能力外，什么能力最重要？什么能力會直接影響員工的崗位績效與工作表現(xiàn)，甚至直接決定員工的晉升通道呢？毫無疑問，就是分析問題與解決問題的能力，一位員工的價(jià)值大小往往是由其能夠解決問題大小所決定的。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，我們每時(shí)每刻都可能會遇到各種各樣的問題，如果想在職場中如魚得水，就必須掌握分析與解決問題的方法，成為這方面的高手，如此方能成為最具競爭力的人才。也唯有如此，你才能無論處在哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)崗位都能應(yīng)對自如。如何拋開問題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)？如何改變原有的慣性思維與沖動型解決問題的習(xí)慣？如何用系統(tǒng)思
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用邏輯說話課程背景：邏輯思考能力小測試如果你的回答中有6個(gè)以上Yes，那么請參加本課程。如果你的回答中有9個(gè)以上Yes，那么就請馬上參加本課程吧！1. 當(dāng)被別人問到“為什么”時(shí)，不知如何回答。YES/NO不善于回答別人提出的“為什么”、“怎么回事”這樣的問題。2. 總是出現(xiàn)運(yùn)氣特別好與運(yùn)氣特別不好這兩種極端情況。YES/NO經(jīng)常會想到“人生有起有落，當(dāng)然有運(yùn)氣不好的時(shí)候啦”。3. 經(jīng)常被人指責(zé)說工作做得不完整或需要重做。YES/NO好不容易把工作做完了，但是經(jīng)常會出現(xiàn)做得不完整和需要重做的情況。4. 不善于在人們面前進(jìn)行語言表達(dá)
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金字塔原理：思考、表達(dá)與解決問題的邏輯課程背景：“想清楚，說明白，知道說什么、怎么說”，是我們希望達(dá)到的境界。當(dāng)我們與人溝通時(shí)，需要想清楚3件事：誰是我的聽眾他們想聽什么他們想怎樣聽《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現(xiàn)思路的有效方法。掌握了金字塔原理，就能重點(diǎn)突出，邏輯清晰。不管是在政界、商界、學(xué)界，還是在企事業(yè)單位，所有高、中、基層職場人士，只要你需要思考和溝通，就會從金字塔原理受益。金字塔結(jié)構(gòu)思考力是領(lǐng)導(dǎo)力的必要素質(zhì)，本課程是訓(xùn)練思考、使表達(dá)呈現(xiàn)邏輯性的實(shí)用寶典。為什么要學(xué)習(xí)金字塔原理我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問題時(shí)，重點(diǎn)突出，思路清晰
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思維導(dǎo)圖高手訓(xùn)練營課程背景：如今，非常多的人在用思維導(dǎo)圖做方案，用思維導(dǎo)圖寫商業(yè)計(jì)劃書，這是非常高效的一件事情。因?yàn)槊看谓o客戶的方案只有一頁紙，但是這頁紙的信息量非常的巨大，邏輯清晰，一目了然。越來越多的職場人士，自從學(xué)會了思維導(dǎo)圖之后，工作更輕松自如、思考更加清晰，這是一個(gè)非常神奇的工具。但是，絕大部分人，都沒有用好思維導(dǎo)圖，做出來的圖亂七八糟，非常的差勁，如圖：上圖，看起來凌亂不堪，不方便記憶，不方便理解，不方便瀏覽。但是絕大部分的思維導(dǎo)圖圖書上教的導(dǎo)圖，都是這個(gè)樣子的，看起來有點(diǎn)LOW。如何才能成為思維導(dǎo)圖高手呢1. 必須要有一套
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金字塔原理：高效課程設(shè)計(jì)與表達(dá)的邏輯課程背景：1.為什么在我們企業(yè)內(nèi)部，不乏大量“有肚才無口才”之人，他們學(xué)富五車、精通業(yè)務(wù)，卻總是茶壺里煮餃子----倒不出來2.為什么有的人在本職工作中，是崗位能手、技術(shù)專家，一旦讓他們走上講臺進(jìn)行授課分享，卻成了講臺“殺手”、授課“磚家”3.為什么有的人在工作中與同事切磋、交流專業(yè)內(nèi)容時(shí)，能夠如數(shù)家珍、滔滔不絕，一旦站上講臺，面對學(xué)員卻不知所措、“結(jié)巴不止”4.為什么有的人站在臺上說了大半天，反復(fù)解釋了好長時(shí)間，臺下的學(xué)員卻依然不知所云、一臉茫然5.為什么許多內(nèi)訓(xùn)師做的課件顏值低、價(jià)值也低，沒有太大吸引力，學(xué)員很難耐