蘇進 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：經(jīng)營戰(zhàn)略 資本運營
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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蘇進老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱天章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程2 我們的目的和方向2 領(lǐng)導(dǎo)力介紹2 庫澤斯和波斯納簡介2 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別2 課程目標(biāo)2 個人目標(biāo)2 個人的成功時刻2 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗是的老師2 分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事 2 從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項行動l 領(lǐng)導(dǎo)力的定義l 庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項實踐活動l 課程中的獎勵制度l 學(xué)習(xí)的流程第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見l LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測評）的反饋l 目標(biāo) 反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)l 解釋LPI報告l 個人思考時間l 分享討論對報告的理解第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之一－以身作則l 以身作則的兩項
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課程大綱章：什么是決定團隊績效的重要因素2 畫圖活動：個人情況分享2 討論：卓越團隊的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2 案例分析：什么是造成項目/任務(wù)失敗的重要原因？2 決定績效的兩大因素：環(huán)境和個體2 環(huán)境和個體包含的主要內(nèi)容2 什么是決定績效的重要因素？2 什么是第五力？第五力＝環(huán)境2 稻盛和夫：讓日航重生的啟示2 視頻觀摩：看不見的大猩猩2 討論：目前團隊中存在的問題2 打造團隊背景和行為改變的AMBR環(huán)境第二章：用4D系統(tǒng)打造正向的第五力2 展現(xiàn)第五力的形式有哪些2 用團隊的八項行為來展現(xiàn)第五力2 對八項行為的解析2 領(lǐng)導(dǎo)力和八項行為的關(guān)系2 領(lǐng)導(dǎo)力大師觀點：領(lǐng)導(dǎo)者行為和員工的忠誠度、承諾度以及業(yè)績的關(guān)
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課程大綱部分：游戲活動探討高績效團隊活動的重要特征? 游戲活動? 討論高績效活動的重要特征? 用平衡輪標(biāo)出所在小組的績效分數(shù)? 分享及反思? 建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團隊測評的結(jié)果? 什么是真正的團隊? 真正團隊的核心要素是什么? 真正的團隊（組織）＝聰明＋健康? 介紹團隊協(xié)作的五大方略要素? 分享并反思個人及團隊五項測評分數(shù)? 測評的結(jié)果反映了團隊協(xié)作中五項障礙的克服程度? 克服團隊協(xié)作的五項障礙是提升績效的必經(jīng)之旅第三部分：建立信任? 信任是團隊協(xié)作的基礎(chǔ)? 審視自己的分數(shù)，找到問題之所在? 分享：為什么要建立信任，好處是什么？? 活動：建立信任? 分享：為什么這樣的活
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課程大綱模塊一：傳統(tǒng)管理與教練的區(qū)別2 目前管理者的管理現(xiàn)狀2 了解85后和90后的特點2 認清下屬真正的需要2 企業(yè)管理必將開啟全新的民主時代2 從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2 新經(jīng)濟環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2 教練的起源：添高威和德魯克的故事2 什么是教練2 教練的角色2 教練的職責(zé)2 測試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2 成為教練的4個基本原則2 教練需要具備的5個能力2 傳統(tǒng)管理者和教練式管理者的區(qū)別2 教練技術(shù)在企業(yè)的運用實踐效果2 成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來什么模塊二：卓越團隊的特征以及提升2 游戲活動：神秘山莊2 團隊協(xié)作的五項障礙2 思考與討論：如何促進合作2 使用平衡輪做團隊協(xié)
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課程大綱模塊一：教練的基礎(chǔ)知識2 目前管理者的管理現(xiàn)狀2 了解85后和90后的特點2 認清下屬真正的需要2 企業(yè)管理必將開啟全新的民主時代2 從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2 新經(jīng)濟環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2 教練的起源：添高威和德魯克的故事2 什么是教練2 教練的角色2 教練的職責(zé)2 測試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2 成為教練的4個基本原則2 教練需要具備的5個能力2 傳統(tǒng)管理者和教練式管理者的區(qū)別2 教練技術(shù)在企業(yè)的運用實踐效果2 成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來什么模塊二：教練式領(lǐng)導(dǎo)的核心能力塑造2 核心能力之一：傾聽? 聆聽的態(tài)度? 3R的聆聽技巧? 傾聽的三個層級? 在傾聽中如何“回放”?
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課程大綱部分：厘清角色定好位-管理者的致勝之本? 視頻：《修女也瘋狂》? 什么是管理? 管理者的價值觀? 管理者的基本能力要求? 團隊管理者的四個角色? 塑造令人振奮的愿景? 建立共同的價值觀和信賴的文化? 贏得信任的技巧? 蓋洛普Q12對經(jīng)理人的要求第二部分：選擇人－知己知彼，因材適用? 什么是行為風(fēng)格? 行為風(fēng)格的四種類型? 測試：了解自己的溝通風(fēng)格? 各型風(fēng)格人的優(yōu)缺點及因應(yīng)之道? 信任的四大要素? 不同風(fēng)格的人建立信任的能力? 不同風(fēng)格人的基本需要? 不同風(fēng)格人的工作宣言? 不同風(fēng)格人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格? 經(jīng)理人獲得成功的關(guān)鍵? 團隊中的角色如何配置? 如何領(lǐng)導(dǎo)不同風(fēng)格的下屬第三部分：要求人-