創(chuàng)新專利課程體系
研發(fā)創(chuàng)新的項(xiàng)目化管理之道 課時(shí)：6H
第一講：為何學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)管理一、世界在變化，變化帶來(lái)困惑二、培育核心能力，創(chuàng)新以求發(fā)展1、傳統(tǒng)組織理念與組織模式的主要表現(xiàn)2、傳統(tǒng)組織理念與組織模式帶來(lái)的問(wèn)題3、組織需要構(gòu)建利于創(chuàng)新發(fā)展的體系結(jié)構(gòu)4、項(xiàng)目的定義與特征5、項(xiàng)目時(shí)刻面臨挑戰(zhàn)三、用項(xiàng)目化管理有效提升核心能力1、核心能力生成示意圖2、有關(guān)核心能力的最高體現(xiàn)3、管理理念/體系/流程/方法的變革4...
講師：鄭善國(guó)咨詢電話：010-82593357下載需求表
基層黨建創(chuàng)新專題 課時(shí)：3H
基層黨建創(chuàng)新專題基層黨建創(chuàng)新是黨加強(qiáng)自身建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要舉措。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，基層黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)新的形勢(shì)。以下是一些基層黨建創(chuàng)新的專題方向：1.數(shù)字化黨建：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化黨建成為基層黨建創(chuàng)新的重要方向。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，推動(dòng)黨建工作信息化、智能化。例如，建立...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理 課時(shí)：3H
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理是現(xiàn)代企業(yè)和組織中不可或缺的“雙引擎”，它們共同驅(qū)動(dòng)著組織在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中不斷前行，開(kāi)創(chuàng)輝煌。創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是一種超越常規(guī)、打破桎梏的能力，它讓個(gè)體或團(tuán)隊(duì)在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠像魔術(shù)師一樣，從帽子里變出令人驚嘆的解決方案。它包括以下幾個(gè)關(guān)鍵要素：1.開(kāi)放性思維：像海綿一樣吸收新觀點(diǎn)和新信息，不被傳統(tǒng)觀念所束縛。2.批判性思...
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創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：3H
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力（InnovativeLeadership）是指領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)激發(fā)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造新想法、采用新方法、解決新問(wèn)題以及推動(dòng)組織變革的能力。這種領(lǐng)導(dǎo)力不僅關(guān)注于維持現(xiàn)狀和優(yōu)化現(xiàn)有流程，更側(cè)重于通過(guò)創(chuàng)新來(lái)驅(qū)動(dòng)組織成長(zhǎng)和適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵要素1.愿景與目標(biāo)設(shè)定：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者能夠清晰地描繪出組織的未來(lái)愿景，并設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，...
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提升國(guó)企干部改革攻堅(jiān)能力 課時(shí)：3H
《提升國(guó)企干部改革攻堅(jiān)能力》提升國(guó)企干部改革攻堅(jiān)能力是當(dāng)前深化國(guó)有企業(yè)改革的重要任務(wù)之一。這一任務(wù)不僅關(guān)系到國(guó)有企業(yè)自身的健康發(fā)展，也對(duì)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)和社會(huì)的全面進(jìn)步具有深遠(yuǎn)影響。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從多個(gè)維度出發(fā)，全面提升國(guó)企干部的改革攻堅(jiān)能力。首先，深化改革意識(shí)是基礎(chǔ)。國(guó)企干部需要深入學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的重要論述，深刻理解深化國(guó)資國(guó)...
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《團(tuán)支部引領(lǐng)力組織力服務(wù)力》創(chuàng)新情境互動(dòng)課程大綱課程目標(biāo)·鍛造團(tuán)支部成員成為明日領(lǐng)袖，激發(fā)他們的領(lǐng)導(dǎo)潛能?！づ囵B(yǎng)成員成為服務(wù)群眾的能手，提升他們的服務(wù)藝術(shù)?！ねㄟ^(guò)情境模擬和互動(dòng)游戲，鍛煉成員解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。課程結(jié)構(gòu)第一部分：引領(lǐng)力1.領(lǐng)導(dǎo)力的探索之旅·領(lǐng)導(dǎo)力的定義與重要性，如同星辰引領(lǐng)夜航者。·領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)影響，探索不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)力奧秘?！ぐ咐治?..
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談心談話創(chuàng)新思政工作情境互動(dòng)課程 課時(shí)：3H
《談心談話》創(chuàng)新思政工作情境互動(dòng)課程大綱的深入解讀：課程目標(biāo)詳解：·溝通技巧和情感智能的提升：通過(guò)模擬真實(shí)情境和互動(dòng)環(huán)節(jié)，參與者將學(xué)習(xí)如何在不同情境下有效地溝通，包括如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及如何理解他人的情感。情感智能的提升將幫助思政工作者更好地理解學(xué)生的需求和情緒，從而建立更深層次的聯(lián)系?！そ鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力增強(qiáng)：課程將通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決技巧的...
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黨建入網(wǎng)格創(chuàng)新社會(huì)基層治理 課時(shí)：3H
《黨建入網(wǎng)格》創(chuàng)新社會(huì)基層治理情境互動(dòng)課程大綱課程背景與意義在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，基層治理面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！饵h建入網(wǎng)格》課程旨在響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理的號(hào)召，通過(guò)將黨建工作與社區(qū)網(wǎng)格化管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基層治理的現(xiàn)代化、精細(xì)化和智能化。該課程不僅關(guān)注理論知識(shí)的傳授，更注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以期通過(guò)情境互動(dòng)和案例分析，提升社區(qū)工作者和黨員的治理...
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黨業(yè)融合創(chuàng)新黨建工作實(shí)踐情境互動(dòng)課程大綱 課時(shí)：3H
黨業(yè)融合創(chuàng)新黨建工作實(shí)踐情境互動(dòng)課程大綱《黨業(yè)融合》創(chuàng)新黨建工作實(shí)踐情境互動(dòng)課程大綱是一個(gè)旨在深化黨員對(duì)黨的理論知識(shí)的理解，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中的課程。該課程通過(guò)情境互動(dòng)的方式，不僅強(qiáng)化了黨員的理論水平，還提升了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。以下是對(duì)該課程大綱的詳細(xì)擴(kuò)寫(xiě)：課程目標(biāo)·深入理解黨業(yè)融合的內(nèi)涵與重要性：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)員將全面理解黨業(yè)融合的定義、在當(dāng)...
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頭雁領(lǐng)航領(lǐng)導(dǎo)干部講創(chuàng)新黨課 課時(shí)：3H
頭雁領(lǐng)航領(lǐng)導(dǎo)干部講創(chuàng)新黨課情境互動(dòng)課程大綱《頭雁領(lǐng)航》領(lǐng)導(dǎo)干部講創(chuàng)新黨課情境互動(dòng)課程大綱是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在通過(guò)模擬真實(shí)工作場(chǎng)景和角色扮演，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以下是一個(gè)更具體、詳細(xì)的課程大綱：課程目標(biāo)：·強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，使領(lǐng)導(dǎo)干部深刻理解創(chuàng)新的重要性，并能在實(shí)際工作中主動(dòng)尋求創(chuàng)新?！ぬ嵘龥Q策與領(lǐng)導(dǎo)...
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團(tuán)支部工作創(chuàng)新探索 課時(shí)：3H
團(tuán)支部工作創(chuàng)新探索團(tuán)支部作為共青團(tuán)組織的基礎(chǔ)單位，在新時(shí)代背景下，其工作創(chuàng)新探索顯得尤為重要。團(tuán)支部不僅是聯(lián)系青年、服務(wù)青年的重要橋梁和紐帶，更是培養(yǎng)青年成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，團(tuán)支部工作需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。1.強(qiáng)化思想引領(lǐng)·創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式：在新媒體時(shí)代，團(tuán)支部可以利用微信、微博、抖音等平臺(tái)，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，如微課、直...
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學(xué)華為文化、機(jī)制與管理、熵減、創(chuàng)新策略 課時(shí)：3H
學(xué)華為文化、機(jī)制與管理、熵減、創(chuàng)新策略對(duì)標(biāo)華為學(xué)習(xí)其文化、機(jī)制與管理、熵減、創(chuàng)新策略。華為文化與價(jià)值觀華為的文化基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的解讀而來(lái)，再融入西方的管理思想，形成獨(dú)特的文化體系。華為強(qiáng)調(diào)“以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期艱苦奮斗，堅(jiān)持自我批判”的核心價(jià)值觀。這種文化強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性，以及對(duì)個(gè)人貢獻(xiàn)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。機(jī)制與管理華為的管理...
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向京東與字節(jié)學(xué)組織創(chuàng)新、增長(zhǎng)策略、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新京東和字節(jié)跳動(dòng)作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的兩大巨頭，它們?cè)诮M織創(chuàng)新、增長(zhǎng)策略和經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新方面有著各自的成功經(jīng)驗(yàn)。以下是兩家公司的一些關(guān)鍵案例：京東組織創(chuàng)新·積木化組織：京東提出了按照“積木化組織”進(jìn)行打造的辦法，注重協(xié)同、創(chuàng)新；機(jī)制層面圍繞決策機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制與淘汰機(jī)制展開(kāi)；人才層面則根據(jù)京東未來(lái)需要的BigBoss進(jìn)行選拔，專...
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企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與商業(yè)模式創(chuàng)新課程大綱第一部分：戰(zhàn)略的起航1.戰(zhàn)略的航標(biāo)·定義與重要性：深入探討企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心概念，包括其在企業(yè)成功中的關(guān)鍵作用，以及如何通過(guò)戰(zhàn)略規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)?！づc總體戰(zhàn)略的和諧共舞：分析競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略如何與企業(yè)的總體戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，確保企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)和業(yè)務(wù)單元的協(xié)同工作。·經(jīng)典航向：詳細(xì)解讀成本領(lǐng)先、差異化、集中化等戰(zhàn)略類型，并通過(guò)案例分析展示...
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人力資源管理與組織創(chuàng)新課程大綱 課時(shí)：3H
人力資源管理與組織創(chuàng)新課程大綱旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人力資源管理在推動(dòng)組織創(chuàng)新中的核心作用，并培養(yǎng)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。一、課程啟航：創(chuàng)新之旅的啟航點(diǎn)·課程愿景：本課程致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人力資源管理在激發(fā)組織創(chuàng)新活力中的關(guān)鍵作用的深刻理解，并通過(guò)案例研究、實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，培育能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)新人才。二、課程內(nèi)容：探索人力資源管理...
