沙盤(pán)模擬課程體系
中基層管理者《從目標(biāo)到結(jié)果》沙漠掘金沙盤(pán)模擬 課時(shí)：12H
-1133475-89535000【課程背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？為什...
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中基層管理者《從目標(biāo)到結(jié)果》火星殖民沙盤(pán)模擬 課時(shí)：12H
-1162050-90551000【課程背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：·為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？·為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？...
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杜程-：?jiǎn)T工《生涯規(guī)劃》加油人生沙盤(pán)模擬 課時(shí)：12H
-1172210-90741500【課程背景】VUCA時(shí)代，到處充滿著不確定性、變化性，以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)又是競(jìng)爭(zhēng)中最為突出的。想要在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并立于不敗之地，離不開(kāi)每一步精確的規(guī)劃–職業(yè)生涯規(guī)劃，離不開(kāi)明確的定位和目標(biāo)?！灸睦Щ蟆棵總€(gè)人都希望成功，然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是很多人陷入了迷茫和困惑：我究竟在做什么？我是否適合做這個(gè)工作？我的優(yōu)...
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-1198245-95377000【沙盤(pán)背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：·為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？·為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？...
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-1162050-90551000【課程背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：·為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？·為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？...
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-1136015-91440000【課程背景】小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去，團(tuán)隊(duì)的能力將決定企業(yè)的成敗，團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的生命線。究竟該如何打造出能征善戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)？如何規(guī)劃、培養(yǎng)、控制、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？如何系統(tǒng)的打造團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)？本沙盤(pán)為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)多家企業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)氛圍或一家企業(yè)內(nèi)多個(gè)部門(mén)互相合作的場(chǎng)景，...
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-1198245-95377000【沙盤(pán)背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：·為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？·為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？...
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-1162050-94297500【課程背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？為什...
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杜程-：?jiǎn)T工《從目標(biāo)到結(jié)果》火星殖民沙盤(pán)模擬 課時(shí)：12H
-1162050-90551000【課程背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：·為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？·為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？...
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杜程-：?jiǎn)T工《從目標(biāo)到結(jié)果》狩獵者沙盤(pán)模擬 課時(shí)：12H
-1136015-91440000【課程背景】小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去，團(tuán)隊(duì)的能力將決定企業(yè)的成敗，團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的生命線。究竟該如何打造出能征善戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)？如何規(guī)劃、培養(yǎng)、控制、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？如何系統(tǒng)的打造團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)？本沙盤(pán)為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)多家企業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)氛圍或一家企業(yè)內(nèi)多個(gè)部門(mén)互相合作的場(chǎng)景，...
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杜程-：?jiǎn)T工《從目標(biāo)到結(jié)果》沙漠掘金沙盤(pán)模擬 課時(shí)：12H
-1133475-89535000【課程背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是目標(biāo)的制定是否科學(xué)；二是組織執(zhí)行是否高效。然而從目標(biāo)的制定到執(zhí)行落地的整個(gè)過(guò)程中有一個(gè)“變量”始終存在，就是“人”（“團(tuán)隊(duì)”），也是最難管理的內(nèi)容。因此，管理者常常面臨以下困惑：為什么看似明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)？為什么制定了制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？為什...
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直播 課時(shí)：12H
唉，沒(méi)說(shuō)完，課程培訓(xùn)上培訓(xùn)，他能講不嗎吧？在什么時(shí)候上課？不是發(fā)這個(gè)繼
