李大志 老師
- 所在地區(qū)： 山東 青島
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 創(chuàng)新管理 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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李大志老師的內(nèi)訓(xùn)課程
科級(jí)儲(chǔ)備干部培訓(xùn)【課程主旨】本課程旨在幫助科級(jí)儲(chǔ)備干部提升在工作中的管理實(shí)務(wù)能力，促進(jìn)基層管理工作開展。本課程從管理角色出發(fā)，幫助科級(jí)儲(chǔ)備干部對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)的角色首先有一個(gè)清晰的認(rèn)知，然后掌握作為管理者需要掌握的溝通策略和技巧，重點(diǎn)培育科級(jí)儲(chǔ)備干部如何帶動(dòng)下屬，如何激勵(lì)下屬的能力，通過各模塊的學(xué)習(xí)迅速提升科級(jí)儲(chǔ)備干部實(shí)際管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。【培訓(xùn)方式】 互動(dòng)型培訓(xùn)，采用現(xiàn)場(chǎng)演練、老師講授、案例研討等方式使學(xué)員全面參與，從而在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻而持久的體驗(yàn)，并能輕松自然地運(yùn)用到實(shí)際工作中?！緦W(xué)員獲益】 ? 幫助科級(jí)儲(chǔ)備干部
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TTT系列 課程大綱 (6學(xué)時(shí))引言: TTT培訓(xùn)課程體系簡(jiǎn)介TTT(The Trainer′s Training)培訓(xùn)師的培訓(xùn)課程TTT的核心技能TTT的基本要求演講者的形象第一篇: 教學(xué)演講技巧第一 教學(xué)演講簡(jiǎn)介第二 教學(xué)演講恐懼第三 教學(xué)演講準(zhǔn)備第四 教學(xué)演講組織第五 教學(xué)演講現(xiàn)場(chǎng)第六 知識(shí)性演講和說服性演講技巧第二篇: 現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)管理技巧第一 現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)的角色定位第二 現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)的主要任務(wù)
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《思考、企業(yè)公文寫作與解決問題的邏輯》 ——金字塔思維和企業(yè)公文寫作與演示技巧——課程背景 本課程源于在管理咨詢界廣為使用的一種如何思考和解決問題的行之有效的方法。其應(yīng)用將幫助管理者提高工作的效率。在寫作和演示時(shí)均可以使用這個(gè)方法——金字塔原理。 “想清楚，說明白?！边@是每個(gè)公司的高層管理人員希望達(dá)到的境界。每次當(dāng)我與人溝通的時(shí)候，我總會(huì)想兩個(gè)問題：“第一，我要表達(dá)什么？第二，我表達(dá)得怎樣？”所以，我建議讀者能夠抓住這個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深入研究并付諸實(shí)踐，相信每個(gè)人都會(huì)因此受益，并找尋到自己職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)?！ ∝愃孤苯蛹瘓F(tuán)亞洲區(qū)總裁，董事會(huì)成員 艾科
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[pic] 《國(guó)學(xué)修養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)員工職業(yè)倫理修煉》20世紀(jì)末，人類的兩個(gè)家園遭到了前所未有的破壞。一個(gè)是人類肉體賴以生存的地球家園，另一個(gè)是人類心靈賴以棲居的精神家園?！皣?guó)學(xué)”的根本目的，就是要修復(fù)中華民族的精神家園，乃至人類的精神家園。新國(guó)學(xué)運(yùn)動(dòng)在西方文化無法解決的難題面前應(yīng)用而興。它關(guān)注的已不再是民族文化的延續(xù)，更主要的是人類的繼續(xù)存亡問題?！皣?guó)學(xué)”中高揚(yáng)著人類至善至美的人格典范，并以數(shù)千年的歷史證實(shí)著其創(chuàng)造永久和平的基本素質(zhì)，確定著人類健康的發(fā)展方向。【課程目標(biāo)】 提升員工企業(yè)倫理認(rèn)知，增加職業(yè)道德水準(zhǔn)【課程對(duì)象】 企事業(yè)單位各級(jí)管理干部和員工【授課方式】教授演講，情景
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[pic] 【課-程-介-紹】 在行政工作中沒有受到過系統(tǒng)訓(xùn)練，無法從戰(zhàn)略性全方位角度認(rèn)知行政管理工作；在所從事的行政管理工作中感覺缺乏理論支持；感覺工作中總是被動(dòng)行事，不能主動(dòng)掌握工作節(jié)奏；想給公司節(jié)省費(fèi)用，但卻不知從何處下手，如何節(jié)?。恍惺箤?duì)外界社會(huì)的管理職能時(shí)沒有感覺到有很多事物的“黑洞”要提防；對(duì)行政工作的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不清楚；在公司的職位地位不理想，缺乏戰(zhàn)略性思考工作；要干的事情太多，社會(huì)資源也有很多，但不知如何利用社會(huì)資源；想系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高行政管理技能，但沒有合適的傳授經(jīng)驗(yàn)課程，空有理論知識(shí)；對(duì)于如何管理公司的系統(tǒng)性整體行政事務(wù)心中沒底。本課程將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)行政管理的統(tǒng)籌管理知識(shí)
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《 TA 溝通風(fēng)格分析》調(diào)查問卷一、目的與功能本工具將幫助你了解自己的溝通風(fēng)格，了解這種溝通風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，以便于在今后的人際溝通中揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)了解其他溝通風(fēng)格的特點(diǎn)，以便于在今后的人際 溝通I上有的放矢，爭(zhēng)取不斷提高自己的溝通能力，改善自己的人際關(guān)系。二、適用對(duì)象 本工具適用于想了解自己和他人的溝通風(fēng)格的所有人員。既可以用于自測(cè)，也川以組織集體施測(cè)。三、使用說明 該測(cè)驗(yàn)山五個(gè)方面50個(gè)題目組成。每道題提出一個(gè)觀點(diǎn)。測(cè)驗(yàn)時(shí)問為5分鐘。 指導(dǎo)語：這是一份對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)和實(shí)際做法的測(cè)驗(yàn)調(diào)查。請(qǐng)對(duì)照題目選擇“1”、“2”、 “3”、“4” ‘