劉軍元 老師
- 所在地區(qū)： 不限地區(qū)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：招聘管理 ,商務(wù)禮儀 ,
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劉軍元老師的內(nèi)訓(xùn)課程
培訓(xùn)課程大綱模塊1：轉(zhuǎn)換思維，實(shí)現(xiàn)管理角色轉(zhuǎn)型1.1了解自我，打破迷思，認(rèn)知轉(zhuǎn)變走出舒適圈-轉(zhuǎn)變思維/新時(shí)期業(yè)務(wù)和技術(shù)主管的變革機(jī)遇和挑戰(zhàn)解放思想：觀為得-基本改變模式/管理者的角色與使命/高效管理者的五項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)1.2卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)搭建卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力的定義/三縱四橫-從高效執(zhí)行力到卓越領(lǐng)導(dǎo)力/管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別/領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)來源//不同類型管理者的素質(zhì)要求情景案例：孫振耀-管理事/管理自己/管理團(tuán)隊(duì)模塊2：以身作則，提升個(gè)人影響力2.1建立內(nèi)在信任，提升職業(yè)素養(yǎng)建立內(nèi)在信任-影響力的根本/提升職業(yè)素養(yǎng)-影響力的途徑/新時(shí)期管理者應(yīng)遵循的職業(yè)素養(yǎng)/守土有責(zé)-管理者的角色轉(zhuǎn)變/沖突、改變與
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時(shí)間上午下午第一天模塊1、職業(yè)認(rèn)知與執(zhí)行力定義管理角色認(rèn)知-高效執(zhí)行從自我管理開始回歸管理基本面-職業(yè)化與專業(yè)主義-執(zhí)行與執(zhí)行力的定義一般/深度/極限-執(zhí)行力的三縱四橫管理者思維轉(zhuǎn)換-各層次人員的執(zhí)行力重點(diǎn)管理者持續(xù)成熟三個(gè)階段執(zhí)行力三大核心流程執(zhí)行力標(biāo)尺-組織能力的楊三角執(zhí)行力精英-想做事，能做事，做成事模塊2、心態(tài)決定執(zhí)行力知彼之前先知己-發(fā)現(xiàn)職業(yè)優(yōu)勢訂立目標(biāo)-愿景創(chuàng)造未來目標(biāo)與計(jì)劃的統(tǒng)一模塊2、心態(tài)決定執(zhí)行力自強(qiáng)不息-《易經(jīng)》乾卦的做事智慧刺激-回應(yīng)：從消極被動(dòng)到積極發(fā)揮四大天賦，我的選擇我做主主動(dòng)工作五步法贏家（高效執(zhí)行）VS輸家（被動(dòng)應(yīng)對）管理者的影響圈與關(guān)注圈責(zé)任為先，做個(gè)轉(zhuǎn)型人模
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課程大綱：模塊1：TTT心態(tài)篇-內(nèi)訓(xùn)師的心理建設(shè)sup2;培訓(xùn)ABC-企業(yè)培訓(xùn)的概念及認(rèn)知；sup2;做得好還要說得好-從技術(shù)講師到培訓(xùn)高手；sup2;破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；sup2;內(nèi)訓(xùn)師的恐懼綜合征、克服緊張五法；sup2;管理者即是培訓(xùn)者，成就他人必先提升自我。學(xué)員演練1：如何有效開場模塊2：TTT基礎(chǔ)篇-內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知sup2;成人學(xué)習(xí)的特性、原則及規(guī)律的把握；sup2;內(nèi)訓(xùn)師的三重角色與八大能力；sup2;企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與職業(yè)發(fā)展；sup2;內(nèi)訓(xùn)師的風(fēng)格選擇以及如何與學(xué)員互動(dòng)。sup2;感性語言與理性邏輯的完美結(jié)合學(xué)員演練2：個(gè)人培訓(xùn)風(fēng)格甄別及有效溝通模塊3：TTT呈現(xiàn)
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課程大綱：模塊1：追求卓越-非HR經(jīng)理的職業(yè)認(rèn)知ü職業(yè)化-卓越管理者的成功定義；ü依賴-獨(dú)立-互賴：管理者成熟漸進(jìn)圖；ü非HR經(jīng)理的五大領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)；ü人力資源六大基礎(chǔ)模塊解析；ü2011年行業(yè)人力資源管理趨勢分析。模塊2：跳出盒子-非HR經(jīng)理思維范式轉(zhuǎn)換與心態(tài)建設(shè)ü觀為得模型-非HR經(jīng)理的思維模式轉(zhuǎn)換；ü刺激-回應(yīng)：在選擇中運(yùn)用四大天賦做出合理的回應(yīng)；ü跳出思維盒子，尋求職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換；ü勇氣、智慧與胸懷-非HR的影響圈與關(guān)注圈；ü做個(gè)轉(zhuǎn)型人：責(zé)任優(yōu)先，我能為組織貢獻(xiàn)什么；ü創(chuàng)造性思考：非HR主管如何與人力資源部門配合。ü案例分析：HR和非HR的戰(zhàn)爭，SOS！模塊3：非HR經(jīng)理必備技能之“選才
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課程大綱課程模塊課程內(nèi)容案例觀摩模塊1對職業(yè)的認(rèn)知上午9：30-11：00ü什么是職業(yè)化？ü發(fā)現(xiàn)效能之根ü職場三階跳-成熟漸進(jìn)圖ü哈佛《幸福課》的啟示場景1：菜鳥面試場景2：職場初體驗(yàn)場景3：次沖突-無知的代價(jià)模塊2走出依賴圈上午：11：00-12：00ü潘朵拉的四個(gè)盒子ü觀為得模型-思維模式轉(zhuǎn)換ü兩次創(chuàng)造：心智創(chuàng)造決定實(shí)際創(chuàng)造ü安迪的四大天賦潛能ü奈杰爾的饅頭生涯ü做正確的事情場景4：抱怨場景5：不堪重負(fù)場景6：第二次沖突-安迪的眼淚場景7：改變-融入工作模塊3我的青春我做主下午：13：30-15：00ü主動(dòng)工作，陽光轉(zhuǎn)型ü安迪的影響圈與關(guān)注圈ü艾米莉的幸福與悲傷ü個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與組織目標(biāo)完美
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模塊一：《易經(jīng)》的性質(zhì)易經(jīng)初探究：《周易》、《易經(jīng)》、《易傳》、《易學(xué)》從《易經(jīng)》中發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)管理智慧簡易、變易與不易模塊二：了解卦與爻卦與爻：卦辭與爻辭卦的構(gòu)成/變化天、地、人-爻位的關(guān)系：當(dāng)位與失位爻變與卦變在組織的應(yīng)用卦變與爻變的方法及深入分析案例：乾、坤二卦的爻變模塊三：太極、陰陽、五行、時(shí)與位太極圖的含義太極在企業(yè)組織的應(yīng)用陰陽觀念的應(yīng)用五行概念及企業(yè)組織的應(yīng)用時(shí)與變/位與變“時(shí)”與“位”的統(tǒng)一性模塊四：讀《易經(jīng)》學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理智慧01整體觀系統(tǒng)觀念/太極觀念/執(zhí)“中”的觀念、天人合一的觀念整體觀對組織領(lǐng)導(dǎo)者的意義02乾坤觀乾卦的發(fā)展觀、坤卦的修養(yǎng)觀剮柔相濟(jì)/領(lǐng)導(dǎo)乾坤03中道觀“中”在《