張煦丹 老師
- 所在地區(qū)： 四川 成都
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：通用管理 員工職業(yè)素養(yǎng) 職場效能提升
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張煦丹老師的內(nèi)訓(xùn)課程
點燃內(nèi)驅(qū)：掌控你的職業(yè)生涯課程背景：職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過程中扮演著重要角色。一個人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長度占到整個生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實現(xiàn)個人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己，怎樣設(shè)計才容易職業(yè)有成。俗話說：“有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖；沒有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒有目標(biāo)的人生，叫流浪”。因此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對個人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match”的一種狀態(tài)，而不是最好的職業(yè)。因此，職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能管理的工具幫助實現(xiàn)
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理心有道：職場心理與情緒壓力管理課程背景在當(dāng)今快節(jié)奏和高壓力的工作環(huán)境中，幾乎每個人都活在巨大的壓力之下。從緊張的工作期限到復(fù)雜的人際關(guān)系，再到不斷變化的職場要求，心理和情緒疾病也非常突出，不良情緒是造成各種身體和心理疾病的重要原因之一。它不僅影響著員工的身心健康的問題，更影響組織和團(tuán)隊的績效。環(huán)境變化的加速帶來了不確定性和焦慮，技術(shù)的進(jìn)步雖然提高了工作效率，但也帶來了對新技能的迫切需求，使許多員工感到必須不斷學(xué)習(xí)以免被淘汰。同時，組織結(jié)構(gòu)的扁平化和團(tuán)隊工作的增加，要求員工不僅要管理自己的工作，還要處理復(fù)雜的人際關(guān)系和溝通挑戰(zhàn)，這些無一不是負(fù)面情緒與壓力的來源。職場人士的壓力與情緒呈現(xiàn)多樣，從
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升職加“心”：校園人到企業(yè)人的蛻變課程背景Z世代指1997-2012年出生的互聯(lián)網(wǎng)一代，即95/00后，也稱新生代；當(dāng)下時代為“BANI”的時代，充滿了Brittleness（脆弱性）、Anxiety（焦慮感）、Non-Linear（非線性）、Incomprehensibility（不可知性），當(dāng)新生代遇上BANI，無疑為為企業(yè)員工管理增加了不少難度。隨著近幾年新生代大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入職場，在職場中的表現(xiàn)令眾多管理者“又愛又恨”，一方面，豐沛的物質(zhì)條件讓新生代享有更多的可支配資源，他們朝氣蓬勃、自由獨立、價值多元、敢于彰顯真我。但另一方面他們忽視權(quán)威，漠視責(zé)任，蔑視義務(wù)等讓管理者又非常頭疼。據(jù)調(diào)查研
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通情達(dá)理：職場高情商溝通技術(shù)與藝術(shù)課程背景：在當(dāng)今多元化和競爭激烈的職場環(huán)境中，高情商溝通成為了職場成功的關(guān)鍵因素，職場人士需要具備出色的情緒管理能力、同理心、社交技巧以及自我意識，以應(yīng)對各種復(fù)雜的人際互動和溝通挑戰(zhàn)。然而，許多職場人在情商和溝通方面面臨著一系列痛點，這些痛點不僅限制了他們的個人發(fā)展，也影響了團(tuán)隊協(xié)作和組織效能。1、情緒識別與管理困難：許多職場人士難以準(zhǔn)確識別和表達(dá)自己的情緒，也難以理解他人的情緒反應(yīng)，導(dǎo)致溝通障礙和人際關(guān)系緊張。2、沖突處理不當(dāng)：在面對意見分歧或沖突時，缺乏有效的解決策略，往往采取回避或?qū)沟膽B(tài)度，無法達(dá)成共識或找到雙贏的解決方案。3、傾聽技巧不足：在溝通中，