李學軍老師的內訓課程
外圓內方——執(zhí)行人才訓練營主講老師：李學軍【課程背景】一個企業(yè)，再偉大的目標與構想，再完美的操作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效都需要靠執(zhí)行來支撐，企業(yè)的核心競爭就在于企業(yè)家的洞察力、員工的執(zhí)行能力。然而我們總會遇到這些問題：員工想成為執(zhí)行人才，但是缺少方法？不同的性格、不同的價值觀、不同的經歷，是否都能成為優(yōu)秀的執(zhí)行人才？企業(yè)選拔培養(yǎng)人才缺少標準，憑經驗、憑感覺？什么是我們選擇人才的標準？什么才是我們培養(yǎng)人才的方式和方法？員工良好的愿望得到的卻是沉重的打擊，執(zhí)行的方法和態(tài)度是什么？企業(yè)不培養(yǎng)人不行，一花錢培養(yǎng)員工卻跳槽離開，企業(yè)該怎么辦？工作初期有激情，長期重
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中層執(zhí)行力提升 主講老師：李學軍【課程背景】在當今企業(yè)中管理者都期望員工既能做正確的事，又能正確的做事，讓企業(yè)制定的戰(zhàn)略、遠景規(guī)劃、長遠目標、文化，能落實到位；用企業(yè)員工掌握催生戰(zhàn)略落地實現(xiàn)的方法和能力。然而團隊中總會出現(xiàn)幾個問題： ? 企業(yè)中高層從早忙到晚，回家還要加班忙，企業(yè)的中高層管理者該如何去管理和打造 企業(yè)的執(zhí)行力建設體系。 ? 管理者花太多的時間的“救火”，而員工提交的成績卻總是不理想。 ? 戰(zhàn)略規(guī)劃目標落實不到位，企業(yè)的決策決議難以落實，凡事一到執(zhí)行
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中基層管理技能提升主講老師：李學軍【課程背景】每一個企業(yè)的發(fā)展壯大，都需要一線管理人員的快速成長；面對越來越激烈的市場競爭，更要管理者的管理水平快上臺階。許多企業(yè)的一線管理干部，尤其從專業(yè)崗位轉換為管理崗位后，對管理角色的認識不到位，管理工作非常被動，沒有真正把管理的績效展現(xiàn)出來，導致管理中出現(xiàn)了不少問題問題：自身角色定位不夠清晰，導致一線的戰(zhàn)略執(zhí)行力差； 溝通能力欠缺，生產一線因此產生大量問題以及出現(xiàn)與相關部門的溝通障礙； 每每在生產管理中遇到問題時，看不透問題的本質，導致問題層出不窮；雖然參加過經過多次培訓就是沒有太多改變；自己非常迫切想要提高管理能力，找不到方向；想要著手解決生產一線遇到
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5R目標落地管理模式主講老師：李學軍【課程背景】每到年底的時候公司都會忙著定企業(yè)目標和做經營預算，每個季度都會進行預算分解，每個月都會更新預算的達成數(shù)據(jù)，每年都參與預算制作，每年企業(yè)都在總結和改變，但是每個月進行總結和回顧的時候發(fā)現(xiàn)和實際情況差距很大，企業(yè)目標總是沒有很好的達成。同時會伴隨著下面幾個問題：為什么年初的計劃，到了年底“泡了湯”？為什么我們有目標，但就是執(zhí)行不好呢？管理者缺乏一套科學有效的目標管理辦法，執(zhí)行者該怎樣明確自己需要達成的目標？為什么不管是管理者還是一線員工，都不覺得設定正確的目標是多么的重要？有些時候想去設定目標，什么樣的目標才是合適合理的呢？目標分解不科學、缺少實時跟
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361度職場高績效溝通與管理主講老師：李學軍【課程背景】商業(yè)社會中的一切商業(yè)與非商業(yè)活動，都是伴隨著信息制造、傳遞、收集以及加工的過程，作為一個管理者更應該學會如何溝通，因為管理者的職責就是帶領著部門同事一起為了實現(xiàn)目標而前行，如果彼此間缺少溝通，或是不能進行有效的溝通，則會出現(xiàn)：工作中需要配合的時候缺乏協(xié)調性因為彼此的信息不對稱影響團隊效率管理者的溝通意識不強則會限制了員工的工作主動性與創(chuàng)造性缺乏了溝通制度，容易給企業(yè)造成不必要的損失企業(yè)管理目標的實現(xiàn)離不開管理溝通，一個企業(yè)的員工和管理者之間，只有建立了有效的溝通，大家才能對企業(yè)的管理目標達成共識，大家才會有凝聚力，為了共同的目標去奮斗?！?
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《MTP管理者管理技能提升的六脈神劍》主講老師：李學軍【課程背景】管理者為了達成企業(yè)和部門的目標，經常會遇到許多不確定的問題困擾，管理的亂象也讓我們迷糊，企業(yè)里存在著“忙、茫、盲”的現(xiàn)象；為什么上邊的指令，到了部門就走樣了、打折扣了？為什么你自己很厲害，而你的員工卻不成長？做為管理者總是找不到自己的位置，不知道自己該做什么，在茫然中失去了價值和工作的動力；高層經常奔波一線很忙，中層經有領導給的壓力和基層給的壓力也茫，基層按奈不住的勞動更是盲。企業(yè)在忙-茫-盲的現(xiàn)象中每個有價值的員工都失去了其存在的意義。本課程從沙盤體驗的角度出發(fā)，重新思考和定位管理者的角色定位認知，根據(jù)“觀念一變天地寬、觀念不