朱立 老師
- 所在地區(qū)： 山東 煙臺(tái)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：組織建設(shè) 人才管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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朱立老師的內(nèi)訓(xùn)課程
高效呈現(xiàn)、演說(shuō)制勝——工作場(chǎng)景高效演講與呈現(xiàn)技巧主講：朱立老師【課程背景】商業(yè)社會(huì)中，諸多場(chǎng)合都需要通過(guò)演講的方式在客戶/觀眾面前表達(dá)自己的主張，如何運(yùn)用有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言向目標(biāo)群體闡明道理、抒發(fā)感情，讓目標(biāo)群體受到感召、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？您是否有類似的經(jīng)歷或困惑：專業(yè)術(shù)語(yǔ)/案例等一堆內(nèi)容，不知道如何精簡(jiǎn)、如何闡述明白；演講的前后結(jié)構(gòu)邏輯不通順，聽(tīng)眾不知所云、沒(méi)有聽(tīng)明白；自己講的激情澎湃、沉浸在演講中，臺(tái)下卻無(wú)人聽(tīng)進(jìn)去、漠不關(guān)心；看別人是自信滿滿，自己一上臺(tái)就緊張，身體僵硬、詞不達(dá)意。課程聚焦演講/匯報(bào)的痛點(diǎn)，通過(guò)具體案例學(xué)習(xí)、實(shí)際演練等，系統(tǒng)介紹演講的關(guān)鍵內(nèi)容及生動(dòng)形象表達(dá)的方式方法，幫助學(xué)員有
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贏在職場(chǎng)——員工職業(yè)素養(yǎng)及壓力與情緒管理主講：朱立老師【課程背景】世界500強(qiáng)企業(yè)堅(jiān)持把員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)作為長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作，因?yàn)閱T工的職業(yè)精神直接制約著企業(yè)的發(fā)展。在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，能否實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的有效管理、實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的長(zhǎng)期共同發(fā)展，關(guān)乎企業(yè)能否獲得并維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如何讓員工清晰地認(rèn)識(shí)自己與企業(yè)的關(guān)系？作為職業(yè)人員的角色認(rèn)知應(yīng)該是怎樣？應(yīng)該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)及能力才能讓員工的職業(yè)有更好的提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏？當(dāng)員工遇到壓力與情緒時(shí)，又該如何應(yīng)對(duì)和處理？本課程把“職業(yè)化”員工細(xì)化為可以通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練即可掌握、應(yīng)用的具體理念及行為標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)化優(yōu)秀員工的核心內(nèi)涵，幫
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從戰(zhàn)略到執(zhí)行，跨越戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的鴻溝——組織戰(zhàn)略分析與解碼 主講：朱立老師【課程背景】當(dāng)問(wèn)到“您的公司有戰(zhàn)略嗎？”往往能得到肯定的答復(fù)，但是問(wèn)到“您公司的戰(zhàn)略是否得到了有效的執(zhí)行呢？”幾乎全是一聲嘆息。在企業(yè)里，全球成功的戰(zhàn)略執(zhí)行的比例大概也只有25～35，那么多的戰(zhàn)略得不到有效執(zhí)行，或者即便執(zhí)行下來(lái)也沒(méi)有取得理想的業(yè)績(jī)，歸納下來(lái)主要有以下幾種原因：戰(zhàn)略共識(shí)度不夠。對(duì)戰(zhàn)略的理解有差異致使員工對(duì)組織戰(zhàn)略產(chǎn)生迷茫和困惑，甚至對(duì)戰(zhàn)略的方向產(chǎn)生懷疑；只見(jiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)而不見(jiàn)戰(zhàn)略行動(dòng)和責(zé)任分解，責(zé)任主體不夠明確，缺少明確的實(shí)現(xiàn)路徑和行動(dòng)措施；戰(zhàn)略資源的不匹配。缺乏與之相匹配的人/財(cái)/物
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戰(zhàn)略人力資源管理——聚焦基于戰(zhàn)略的人力資源問(wèn)題解決主講：朱老師【課程背景】從職能導(dǎo)向的人力資源管理轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略導(dǎo)向的人力資源管理，是當(dāng)前人力資源管理的一大發(fā)展趨勢(shì)，圍繞企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，建立支持戰(zhàn)略執(zhí)行的人力資源各個(gè)模塊系統(tǒng)，使人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略充分整合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略性管理。以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的人力資源管理不僅使人力資源管理的優(yōu)勢(shì)得以充分的發(fā)揮，更給企業(yè)的整個(gè)管理注入生機(jī)和活力，確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。只有在公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面上，探討人力資源管理對(duì)企業(yè)持續(xù)發(fā)展及商業(yè)利益的影響，并通過(guò)持續(xù)的組織變革、核心人才發(fā)展與員工激勵(lì)，形成員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)的良性機(jī)制，才能全面提高組織績(jī)效、支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略
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如何進(jìn)行知識(shí)的管理與運(yùn)營(yíng)——高效知識(shí)管理、提升組織硬實(shí)力主講：朱立一、知識(shí)管理概述什么是知識(shí)？什么是知識(shí)管理？為什么要做知識(shí)管理？【案例分享：某公司培訓(xùn)體系的知識(shí)管理】二、怎樣是一個(gè)有效的知識(shí)管理有效知識(shí)管理的評(píng)價(jià)維度維度1：知識(shí)體系架構(gòu)維度2：知識(shí)內(nèi)容質(zhì)量維度3：知識(shí)管理使用在組織中實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理所需的支持領(lǐng)導(dǎo)支持人才支持激勵(lì)支持流程支持【案例分享：某公司知識(shí)管理制度】三、在組織中實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理的步驟Step1：確定目標(biāo)——確定知識(shí)管理想達(dá)到的目標(biāo)盤點(diǎn)組織知識(shí)管理的現(xiàn)狀確定組織管理的目標(biāo)【小組研討：盤點(diǎn)組織知識(shí)管理現(xiàn)狀、確定期望達(dá)到的目標(biāo)】Step2：建立標(biāo)準(zhǔn)——構(gòu)建知識(shí)管理體系、確定標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)管
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組織發(fā)展與診斷——如何充分診斷組織的現(xiàn)狀、系統(tǒng)解決組織的問(wèn)題主講：朱立老師【課程背景】如何在組織內(nèi)“系統(tǒng)性解決組織的問(wèn)題”是每個(gè)組織都面臨的挑戰(zhàn)之一，對(duì)于組織能力提升、管理或業(yè)務(wù)變革、重塑企業(yè)文化、提升組織效能等這類系統(tǒng)性問(wèn)題，經(jīng)常是“按下葫蘆浮起瓢”，解決一個(gè)問(wèn)題引發(fā)一系列問(wèn)題，或者是面臨“老虎吃天、無(wú)處下口”的困境。如何進(jìn)行組織問(wèn)題的系統(tǒng)性診斷？對(duì)診斷出來(lái)的問(wèn)題先解決哪個(gè)、后解決哪個(gè)？怎么評(píng)估解決方案/措施的有效性？怎樣判斷進(jìn)行組織變革的時(shí)機(jī)、準(zhǔn)備度？如何洞悉新方案推行的阻力并消除阻力？本課程通過(guò)具體案例分享、實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)行組織診斷與發(fā)展流程工具的實(shí)操，聚焦實(shí)際問(wèn)題形成一套切實(shí)可行的、落地