周道老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《任職資格體系搭建》【課程背景】員工成長(zhǎng)無牽引力，學(xué)習(xí)無動(dòng)力；員工到一定層次就產(chǎn)生流失，人才無積累；人才沒有未來，職業(yè)規(guī)劃總是自說自話；員工沒有職業(yè)化路徑，自由生長(zhǎng)；工資調(diào)薪隨意，會(huì)哭的孩子有奶吃，平衡不斷；培訓(xùn)做了一大堆，對(duì)一線運(yùn)營(yíng)推動(dòng)乏力；公司后繼無人，業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)管理困難重重；空降兵落地又難以生存，內(nèi)外新老待遇倒掛嚴(yán)重；……戰(zhàn)略確定后，執(zhí)行就要看干部，落地要看員工。這些都是人力資源因素，是我們企業(yè)中最寶貴的資源。上述員工種種行為都指向了報(bào)酬沒有激勵(lì)性或不公平，那是因?yàn)楣救狈α巳肆Y源的核心評(píng)價(jià)模塊，當(dāng)然價(jià)值創(chuàng)造和合理回報(bào)就出現(xiàn)了問題，員工感受不到公平，看不到未來，人的流動(dòng)也就隨之增大，導(dǎo)致知
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《新人團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化打造》【課程背景】?新人團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的新生力量，給組織帶來了活力和激情，他們能否快速職業(yè)化、快速融入企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)，塑造良好的職業(yè)技能和職業(yè)心態(tài)，直接決定了工作績(jī)效的產(chǎn)出和角色轉(zhuǎn)換情況，加速新老員工的融合時(shí)間，有利于減少新人挫敗感和不必要的流失。時(shí)間管理、執(zhí)行力、溝通等在推動(dòng)業(yè)績(jī)和結(jié)果達(dá)成的過程中，作用重大，是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，我們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)常有以下困惑：看似很忙卻忙不到點(diǎn)子上，人疲勞工作結(jié)果卻不好；為什么一樣的話，有的人說就沒事，有的人就捅了馬蜂窩？為什么都是說話，有人被夸情商高，有人被罵一根筋？有的事情看似簡(jiǎn)單，做起來卻拖拉延誤；事情始終做不到滿意的那個(gè)程度；……
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《新晉管理者的溝通技巧與教練修煉》【課程背景】怎么好員工變成管理者，反而業(yè)績(jī)一落千丈，團(tuán)隊(duì)怨聲載道？業(yè)務(wù)高手和管理者之間的鴻溝如何快速跨越？都說九零后、九五后難管，到底為什么難管？為什么一樣的話，有的人說就沒事，有的人就捅了馬蜂窩？干部管理意識(shí)弱，始終還是“忙”“盲”“?！保肯聦?zèng)]事干，領(lǐng)導(dǎo)沒空想，職責(zé)倒掛如何破？新任管理者，不僅面臨管理者角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)溝通的要求也日益提高。團(tuán)隊(duì)70的管理問題來自于溝通不暢。情商非天生，努力靠自己，和同事好好說話，能讓我們事半功倍，戰(zhàn)力大增。做好下屬的教練，能讓目標(biāo)優(yōu)化，順利達(dá)成，員工還有好的成長(zhǎng)。教練意識(shí)和溝通技巧，是我們每個(gè)人的必修課?！菊n程收益】1、新晉
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《執(zhí)行力提升實(shí)戰(zhàn)》【課程背景】戰(zhàn)略制定之后靠執(zhí)行。執(zhí)行力決定了我們是否可以達(dá)到組織目標(biāo)。我們的組織中是否有以下現(xiàn)象：想要強(qiáng)執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，卻不知如何打造；喊口號(hào)嗓門沖天，抓落實(shí)一無所有；簡(jiǎn)單執(zhí)行照著做，做不到說戰(zhàn)略模糊無資源；工作責(zé)任不清晰，推諉責(zé)任；工作懈怠拖延、效率低下；總部和一線協(xié)調(diào)困難，部門和部門小圈子，要么推諉，要么爭(zhēng)權(quán)；要么無人可用，要么業(yè)績(jī)高不好管；員工技能一般，沒有進(jìn)步和學(xué)習(xí)的需求；骨干把持重要資源，有山頭主義，動(dòng)不得，新人不成長(zhǎng)、留不下，提不上；績(jī)效考核效果不佳，最后變成大鍋飯、排排坐；組織業(yè)績(jī)低迷，個(gè)人產(chǎn)出低，競(jìng)爭(zhēng)力減弱；……【課程收益】形成系統(tǒng)認(rèn)知：從組織、個(gè)人、流程三層次系
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《組織績(jī)效提升實(shí)戰(zhàn)》【課程背景】我們的組織中是否有以下現(xiàn)象：工作責(zé)任不清晰，推諉責(zé)任；工作懈怠拖延、效率低下；員工無斗志，吃飯混日子。上下不同欲，個(gè)人和企業(yè)兩張皮；新老員工工資倒掛，內(nèi)有怨恨。員工流失嚴(yán)重，為他人做嫁衣；官僚作風(fēng)，只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，做面子工程；對(duì)顧客是否滿意不在意，沉迷于內(nèi)部平衡和斗爭(zhēng)。各部門、包括部門內(nèi)部?jī)?nèi)耗嚴(yán)重；總部和一線協(xié)調(diào)困難，要么推諉，要么爭(zhēng)權(quán)；顧客流失嚴(yán)重，口碑服務(wù)差；人才能力和數(shù)量不足，缺乏支撐戰(zhàn)略的人才；員工技能一般，沒有進(jìn)步和學(xué)習(xí)的需求；骨干把持重要資源，有山頭主義，動(dòng)不得，新人不成長(zhǎng)、留不下，提不上；績(jī)效考核效果不佳，最后變成大鍋飯、排排坐；公司想變但限于利益平
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《溝通技巧與教練式管理》【課程背景】為什么有人處處順利，有人處處障礙？都說九零后、九五后難管，到底為什么難管？為什么一樣的話，有的人說就沒事，有的人就捅了馬蜂窩？為什么都是說話，有人被夸情商高，有人被罵一根筋？是不是真的對(duì)事了就不對(duì)人了？團(tuán)隊(duì)70的管理問題來自于溝通不暢。情商非天生，努力靠自己，和同事好好說話，能讓我們事半功倍，戰(zhàn)力大增。同事之間合理的溝通表達(dá)，能讓目標(biāo)優(yōu)化，順利達(dá)成，員工還有好的成長(zhǎng)。針對(duì)不同人員的溝通合理方式，是我們每個(gè)人的必修課。【課程收益】1、高中基層管理者：轉(zhuǎn)變無效的傳統(tǒng)管理模式，進(jìn)化為教練，發(fā)現(xiàn)員工亮點(diǎn)、培養(yǎng)員工能力，完成從業(yè)務(wù)高手向管理者的轉(zhuǎn)變。改善溝通方法，充分