張連全 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：行動學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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張連全老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：提問的基礎(chǔ)模塊一：課程框架與學(xué)習(xí)方法Oslash;提問：被忽視的管理工具Oslash;提問型文化的優(yōu)勢Oslash;提問力量的四大應(yīng)用領(lǐng)域：溝通、思考、研討和領(lǐng)導(dǎo)Oslash;聞-思-修的學(xué)習(xí)策略和方法模塊二：提問的基本技能與訓(xùn)練Oslash;基本提問類型及分析Oslash;構(gòu)建提問的基本要素與方法Oslash;基于庫伯學(xué)習(xí)圈的ORID聚焦提問法Oslash;引導(dǎo)演練：Oslash;選取主題，進行現(xiàn)場演練與反饋；第二部分：提問的力量（按應(yīng)用模塊） （每個模塊都進行方法講解，然后進行引導(dǎo)式的演練，提升學(xué)員對方法與工具的掌握）模塊一：提問式溝通方法講解：Oslash;提問的措辭：措辭影響著我
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時間主題內(nèi)容900-930課程導(dǎo)入n盲人摸象的啟發(fā)n美國人習(xí)慣改變的實驗930-10301.時代呼喚引導(dǎo)師■企業(yè)為什么需要引導(dǎo)師ü企業(yè)變革的需要ü管理績效提升的需要ü成人學(xué)習(xí)規(guī)律的需要sup2;成人學(xué)習(xí)流程：感知、過濾和記憶Oslash;艾賓浩斯記憶曲線及啟發(fā)Oslash;成人學(xué)習(xí)心電圖繪制與啟發(fā)ü增強成人學(xué)習(xí)記憶和理解的因素分析sup2;思考：如何讓學(xué)員學(xué)習(xí)更快、更好，付出更少？sup2;受歡迎的課和不受歡迎的課sup2;有效成人學(xué)習(xí)的三個維度：互動、內(nèi)容、動機；n引導(dǎo)師與培訓(xùn)師的區(qū)別ü核心對象ü關(guān)注內(nèi)容ü行為轉(zhuǎn)化1010-1200下午14:00-17:302.引導(dǎo)與引導(dǎo)師■引導(dǎo)認(rèn)知及內(nèi)涵ü
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時間主題內(nèi)容900-930課程導(dǎo)入n案例：哪些是問題？ü研討：清晰認(rèn)識案例中存在的問題，并分析哪些是真正的問題930-12001.問題與問題重構(gòu)n認(rèn)知行動學(xué)習(xí)ü行動學(xué)習(xí)的起源及概念ü如何定義行動學(xué)習(xí)ü行動學(xué)習(xí)的理解sup2;行動學(xué)習(xí)兩個重要關(guān)注點：問題和能力；n問題提出及定義ü列舉實際中存在的問題ü小組研討：各自列舉實際工作問題ü什么是問題？什么不是問題？ü小組研討：如何評價一個問題的質(zhì)量？n從直覺思維到結(jié)構(gòu)思維ü直覺思維ü結(jié)構(gòu)思維ü問題分析與解決的整體流程n問題分析與重構(gòu)ü問題分析重構(gòu)工具（發(fā)散工具）：問題風(fēng)暴法與實施；ü問題分析重構(gòu)工具（聚焦工具）：系統(tǒng)循環(huán)圖及繪制下午14:00-17:2
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時間主題內(nèi)容900-930導(dǎo)入：時代呼喚行動學(xué)習(xí)n案例導(dǎo)入：認(rèn)知行動學(xué)習(xí)ü案例1：LIG領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展行動學(xué)習(xí)項目成果ü案例2：GE行動學(xué)習(xí)實踐；ü案例3：行動學(xué)習(xí)：再造新華潤ü寧高寧如是說：學(xué)習(xí)契約的內(nèi)涵930-12001.行動學(xué)習(xí)的本質(zhì)n行動學(xué)習(xí)興起的必然性n經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)和系統(tǒng)論視角下的行動學(xué)習(xí)n行動學(xué)習(xí)的起源及概念ü行動學(xué)習(xí)形成的歷程ü如何定義行動學(xué)習(xí)sup2;行動學(xué)習(xí)的底層理論認(rèn)知sup2;行動學(xué)習(xí)的理解ü行動學(xué)習(xí)框架是什么？ü真實的行動學(xué)習(xí)故事：三類行動學(xué)習(xí)ü如何決定是否使用行動學(xué)習(xí)n行動學(xué)習(xí)關(guān)鍵要素：思維、小組、契約n行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師工作原則及必備技能ü素材：盲人摸象的啟發(fā)ü素材：美國
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時間主題內(nèi)容天9:00-9:30課程導(dǎo)入■到底是誰的責(zé)任？sup2;案例分析：管理者如何清楚的定位自己的角色和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任？天9:30-12:001.管理角色與定位分析我們要能回答：在各大運營商迫切需求優(yōu)秀網(wǎng)格營銷與管理人員的今天，有哪些要素在制約著管理者的成長以及如何能長為一名高效的管理者人;■管理與管理重要性■管理者角色與功能◎思考：在團隊中你通常扮演何種角色sup2;角色認(rèn)知與定位sup2;管理者角色匹配的三大維他命sup2;1、內(nèi)外兼修、心術(shù)合一sup2;2、管理者應(yīng)有的態(tài)度；sup2;3、輔佐上級的技能；Oslash;影視案例引發(fā)的思考天14：00-17：30第二天9:00-10:3