張連全 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：行動(dòng)學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張連全老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《ATT（行動(dòng)式TTT）培訓(xùn)師核心技能修煉課程（授課技巧標(biāo)準(zhǔn)）版》目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對(duì)新晉企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、中基層管理人員課程課時(shí)：2-3天（6.5小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班（小班制）【課程收獲】理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；克服授課呈現(xiàn)緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；掌握常用互動(dòng)呈現(xiàn)技能，通過(guò)學(xué)員良好體驗(yàn)，提升課程效果水平；學(xué)會(huì)控場(chǎng)實(shí)用技巧，提升現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)水平，讓學(xué)員注意力高度注意力集中的技巧。【課程特色】 ATT（Action-type trainer training）為行動(dòng)式培
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《ATT（行動(dòng)式TTT）-培訓(xùn)師核心技能修煉課程（授課技巧進(jìn)階）版》目標(biāo)學(xué)員：中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師（有一定的授課經(jīng)驗(yàn)）（必須）課程課時(shí)：2-3天（6.5小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、演練、視頻教學(xué)人數(shù)限制：35人/班(小班制)【課程收獲】掌握深層次成人學(xué)習(xí)原理，提升以學(xué)員為中心授課功底；掌握課程上常用的專業(yè)授課方法，提高授課水平和經(jīng)驗(yàn)；掌握深入學(xué)員課程輔導(dǎo)的技能，提升課程深度和價(jià)值；掌握常用引導(dǎo)工具的應(yīng)用，提高課堂學(xué)員體驗(yàn)；【課程特色】 ATT（Action-type trainer training）為行動(dòng)式培訓(xùn)師核心技能修煉的簡(jiǎn)稱，由多位經(jīng)驗(yàn)豐富的資深培訓(xùn)師共同開發(fā)而成，其核心價(jià)值體現(xiàn)在培訓(xùn)師
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時(shí)間主題內(nèi)容900-930課程導(dǎo)入■課程導(dǎo)入：案例《如此培訓(xùn)師》ü案例研討：如何做好一名培訓(xùn)師930-10301.培訓(xùn)師角色認(rèn)知■培訓(xùn)的基本認(rèn)知-企業(yè)為什么做培訓(xùn)？■企業(yè)培訓(xùn)師角色與能力要求ü小組分享：在企業(yè)培訓(xùn)中內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該具備的角色和能力有哪些？（錄視頻）ü企業(yè)培訓(xùn)師角色演變示意圖ü企業(yè)培訓(xùn)師勝任能力模型ü企業(yè)對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)維度工具一：內(nèi)訓(xùn)師自我評(píng)估表（優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師必須有備而至，再鋒利的槍也需要磨的光亮）說(shuō)明：給學(xué)員展示培訓(xùn)師定位地圖，告訴學(xué)員培訓(xùn)師整體概況10:30-12:002、培訓(xùn)師風(fēng)范塑造■培訓(xùn)師風(fēng)范塑造ü風(fēng)范一：培訓(xùn)師的形象塑造sup2;細(xì)節(jié)決定成敗sup2;培訓(xùn)師形象與著裝設(shè)計(jì)O
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時(shí)間主題內(nèi)容900-930課程導(dǎo)入■課程導(dǎo)入：案例《培訓(xùn)師馬瑞斯的困惑》ü案例研討：培訓(xùn)師應(yīng)注意的問題930-10301.培訓(xùn)與成人學(xué)習(xí)理論■思考：為什么別人接受你的管理領(lǐng)導(dǎo)ü培訓(xùn)是什么？分享（錄視頻指導(dǎo)）ü培訓(xùn)的核心因素分析■成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)ü受歡迎的課和不受歡迎的課ü成人學(xué)習(xí)的4大關(guān)鍵因素ü成人學(xué)習(xí)流程：感知、過(guò)濾和記憶sup2;元認(rèn)知：學(xué)習(xí)的“主管”sup2;思考：如何讓學(xué)員學(xué)習(xí)更快、更好，付出更少？sup2;思考1：艾賓浩斯記憶曲線與應(yīng)用sup2;思考2：陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)應(yīng)用說(shuō)明：對(duì)于培訓(xùn)師成人學(xué)習(xí)意味著什么？ü支撐成人完成學(xué)習(xí)流程的因子sup2;有效成人學(xué)習(xí)的三個(gè)維度：互動(dòng)、
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時(shí)間主題內(nèi)容900-930課程導(dǎo)入n案例分析：課程經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)嗎？課程是否豐滿？課程能否解決實(shí)際問題？ü討論：那么如何才能設(shè)計(jì)好一門課程呢？930-10101.ADDIE整體概述nADDIE課程設(shè)計(jì)技術(shù)的基本過(guò)程nADDIE課程設(shè)計(jì)技術(shù)基本假設(shè)與條件nADDIE課程設(shè)計(jì)技術(shù)注意事項(xiàng)1010-11302.課程需求分析（Analysis）n課程需求分析與診斷n課程需求分析常用四方法n面談法ü問卷調(diào)查法ü關(guān)鍵行為面談法n課程需求分析與統(tǒng)計(jì)n課程需求分析結(jié)果的應(yīng)用練習(xí)：1、需求分析常用方法演練；2、需求分析統(tǒng)計(jì)與匯總練習(xí)；1130-1200下午1400-16:003.課程設(shè)計(jì)（Design）n泰勒的課
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時(shí)間主題內(nèi)容900-930課程導(dǎo)入n研討與反思：為什么要應(yīng)用案例學(xué)習(xí)法？930-11001、案例與案例選擇n什么是案例？案例的分類及選擇ü案例的概述與理解ü案例的四種分類與功能n案例難度的三個(gè)維度ü案例難度的維度ü如何判斷一個(gè)案例的難度及應(yīng)用n優(yōu)秀案例應(yīng)該具備的要素ü練習(xí)：這是個(gè)好案例嗎？ü案例的要素與分析ü案例：優(yōu)秀案例的欣賞與分析n學(xué)員在案例學(xué)習(xí)中的角色10:30-12:00下午13:30-17:302、案例編寫與練習(xí)n案例編寫的流程和方法ü案例主題的確定ü案例素材收集ü案例設(shè)計(jì)與練習(xí)ü案例問題設(shè)計(jì)技巧sup2;思考：案例講完后，我們會(huì)向?qū)W員提出哪些問題？sup2;問題設(shè)計(jì)的存在問題及比較