趙超 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：沙盤(pán)模擬產(chǎn)品的研發(fā)與培訓(xùn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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趙超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
新員工職場(chǎng)營(yíng)運(yùn)沙盤(pán)模擬沙盤(pán)訓(xùn)練背景：沙盤(pán)模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門(mén)高端體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，于2000年引入中國(guó)，早在1995年北京大學(xué)光華管理學(xué)院王其文教授作為領(lǐng)軍人率先開(kāi)發(fā)了“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”軟件，該軟件模擬的參數(shù)是指在歷史營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)的回歸分析之下基于運(yùn)籌學(xué)制定管理學(xué)模型得出采購(gòu)、生產(chǎn)、人員配置、固定資產(chǎn)建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣等最優(yōu)數(shù)字模型。2000年人們第一次見(jiàn)到沙盤(pán)模擬訓(xùn)練的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物理版“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”訓(xùn)練較之軟件版直觀性、對(duì)抗性、趣味性強(qiáng)大很多，這一在國(guó)外被500強(qiáng)企業(yè)和商學(xué)院引進(jìn)的課程在國(guó)內(nèi)企業(yè)和商學(xué)院被迅速推廣，并得到參與者的高度評(píng)價(jià)。企業(yè)版沙盤(pán)模擬訓(xùn)練在模擬設(shè)計(jì)上分為物理版（所有操作均用手
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項(xiàng)目管理沙盤(pán)演練課程 概 述 當(dāng)今社會(huì)，一切都是項(xiàng)目，項(xiàng)目帶動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略、項(xiàng)目帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展的觀念已深入人心。無(wú)論是政府、企業(yè)或各種組織，都在建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向的戰(zhàn)略模式來(lái)尋求更好的管理與發(fā)展。因此，項(xiàng)目管理能力的提升就成為企業(yè)與個(gè)人最為關(guān)心的核心管理技能。 要理解什么是項(xiàng)目化管理，我們需要先了解一下什么是項(xiàng)目。項(xiàng)目自古就有，比如中國(guó)的大禹治水、秦始皇兵馬俑、萬(wàn)里長(zhǎng)城、埃及的金字塔等，它們都是一次性的任務(wù)，我們可以認(rèn)為它們都是古代的項(xiàng)目。但是那時(shí)尚未形成明確的項(xiàng)目
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商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)綜合管理沙盤(pán)模擬訓(xùn)練課程背景： 銀行網(wǎng)點(diǎn)的管理流從內(nèi)到外逐層建立的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)提高一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的營(yíng)銷(xiāo)能力，往往不在于他們的禮儀多好，服務(wù)態(tài)度多好，營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效多么棒，更多的問(wèn)題回歸到網(wǎng)點(diǎn)戰(zhàn)略定位、內(nèi)部資源整合、市場(chǎng)需求分析、外部資源調(diào)動(dòng)、服務(wù)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施等5大問(wèn)題上，如何讓網(wǎng)點(diǎn)管理者從以點(diǎn)做點(diǎn)的傳統(tǒng)工作思路上，學(xué)習(xí)以點(diǎn)帶面形成團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷(xiāo)的工作流是管理者們普遍感覺(jué)難的問(wèn)題，我們借助沙盤(pán)模擬訓(xùn)練的方式引導(dǎo)參與者深刻體會(huì)行銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，站在以解決客戶(hù)問(wèn)題為導(dǎo)向的工作思路中建立內(nèi)部資源組織結(jié)構(gòu)。沙盤(pán)介紹： 沙盤(pán)模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門(mén)高端體
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“物業(yè)服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略制定與執(zhí)行力提升”沙盤(pán)模擬演練 高層管理課程解決方案課程背景： 高凈值人群和中產(chǎn)家庭的增多，促使家庭服務(wù)的需求以日劇增，物業(yè)公司作為社區(qū)家庭的零距離服務(wù)提供者，面對(duì)這一個(gè)市場(chǎng)機(jī)遇如何完成企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、打造執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)、提煉企業(yè)文化打造高效的團(tuán)隊(duì)溝通能力以此滿(mǎn)足業(yè)主多元化多層次的需求是我們這門(mén)課要解決的問(wèn)題。參與者借助沙盤(pán)模擬訓(xùn)練這一訓(xùn)練方式從問(wèn)題中頓悟出解決問(wèn)題的方案，而這一過(guò)程擯棄了傳統(tǒng)的“一言堂”管理模式，參與者們借助沙盤(pán)模擬訓(xùn)練游戲放下刻板印象，激活自我、全情投入游戲找出企業(yè)經(jīng)營(yíng)
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創(chuàng)造高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì) ——企業(yè)非人力資源管理沙盤(pán)模擬訓(xùn)練 沙盤(pán)推演 實(shí)戰(zhàn)模擬 網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 數(shù)據(jù)分析 案例分享課程背景： 沙盤(pán)模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門(mén)高端體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，于2000年引入中國(guó)，早在1995年北京大學(xué)光華管理學(xué)院王其文教授作為領(lǐng)軍人率先開(kāi)發(fā)了“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”軟件，該軟件模擬的參數(shù)是指在歷史營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)的回歸分析之下基于運(yùn)籌學(xué)制定管理學(xué)模型得出采購(gòu)、生產(chǎn)、人員配置、固定資產(chǎn)建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣等最優(yōu)數(shù)字模型。200
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沙漠掘金 體驗(yàn)式培訓(xùn)課程系列課程設(shè)計(jì)邏輯： 給你1000塊錢(qián)，組建一支團(tuán)隊(duì)歷時(shí)21天從到沙漠中去挖金子，你怎么干？游戲的結(jié)果無(wú)外乎四種：第一：成功挖到金子，順利返回大本營(yíng)。第二：成功挖到金子，物資不足，困死路上。第三：金子沒(méi)有、物資沒(méi)有、錢(qián)還在。第四：金子沒(méi)有、物資沒(méi)有、錢(qián)沒(méi)有，我們是來(lái)沙漠旅游的。你“織造”嗎？在職場(chǎng)工作，我們無(wú)外乎需要掌握三個(gè)能力也許就能問(wèn)鼎巔峰： NO.1 專(zhuān)業(yè)技能！ 2 管理能力！ 3 經(jīng)營(yíng)能力！OK，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的是專(zhuān)業(yè)技能，到