劉碩斌 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：國(guó)學(xué)養(yǎng)生 國(guó)學(xué)應(yīng)用
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劉碩斌老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《禪、道與智慧人生》講課大綱第一講 何為道？ 1、老子如何論道？ 2、儒家如何行道？ 3、佛家如何普道？ 4、易經(jīng)如何示道？ 5、禪宗如何悟道？ 6、關(guān)于物質(zhì)世界之道 7、關(guān)于意識(shí)世界之道第二講 何為禪？ 1、關(guān)于佛教、佛學(xué)和佛法 2、關(guān)于禪與佛法的關(guān)系 3、釋迦牟尼佛悟道悟個(gè)什么？ 4、“拈花微笑”拈出個(gè)什么來(lái)了？ 5、達(dá)摩老祖東渡究竟為什么？ 6、六祖慧能的“本來(lái)”第三講 參禪、究道與究心有什么關(guān)系？ 1、何為心，何為心性？ 2. 何為我，何為自
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《禪悟、壓力釋放與養(yǎng)生之道》 課程大綱一、關(guān)于禪悟大方便法 1、為何要悟，人生要悟個(gè)什么？ 2、何為禪？ 3、古今圣賢最為智慧方便法——系統(tǒng)禪悟法二、養(yǎng)生之機(jī)——現(xiàn)代職業(yè)心態(tài)與社會(huì)壓抑 1、何為心態(tài)？ 2、現(xiàn)代職業(yè)心態(tài)省觀（煩躁、煩悶、抑郁、寵辱若驚、喜怒哀樂(lè)…） 3、何為壓抑？ 4、壓抑是如何生成的？ 5、關(guān)于生氣之生病原理 6、釋放壓力的八大法則三、養(yǎng)生之本——生命的道統(tǒng)體系 1、何為道？ 2、何為道通？ 3、何為生命之生與命體之命？ 4、何為生命
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講 當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)的積弊及應(yīng)變時(shí)代的趨勢(shì)1、營(yíng)銷(xiāo)和培訓(xùn)前必須思考的問(wèn)題2、當(dāng)前的營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析（顧問(wèn)營(yíng)銷(xiāo)、NLP致勝營(yíng)銷(xiāo)、面對(duì)面銷(xiāo)售、電話銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)情景訓(xùn)練、本元營(yíng)銷(xiāo)、主動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、個(gè)性營(yíng)銷(xiāo)等……）3、外因如何內(nèi)因起作用？（學(xué)習(xí)的效率、如何消化和融通……）4、需強(qiáng)化的兩個(gè)思維過(guò)程5、企業(yè)應(yīng)變時(shí)代的三個(gè)重要步驟第二講 創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)在本源：思維力1、自我功能環(huán)的突破模型2、業(yè)績(jī)突破源于什么3、能力的“五行”模型4、五大能力的“五行”特性和意義5、解決問(wèn)題的核心——深度分析能力6、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)及其融通模型7、思維力形成機(jī)制8、創(chuàng)新的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：創(chuàng)新三步曲第三講 觀念的突破和創(chuàng)新1、現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境
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課程大綱講，企業(yè)整體知識(shí)體系結(jié)構(gòu)研討：什么是企業(yè)，如何系統(tǒng)整體理解企業(yè)1、企業(yè)的生命圈和金字塔2、企業(yè)的生命運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)3、企業(yè)運(yùn)營(yíng)核心理念4、商道的核心——經(jīng)營(yíng)管理辯證法第二講，當(dāng)前執(zhí)行力理論理念辨證1、執(zhí)行力理論產(chǎn)生的背景環(huán)境案例：北京大型百貨變革失敗案案例：IBM信用融資公司服務(wù)流程2、當(dāng)前業(yè)界系列執(zhí)行力觀點(diǎn)辯證案例：戴爾總裁論執(zhí)行力案例：“畜生派CEO”執(zhí)行理念案例：平安保險(xiǎn)董事長(zhǎng)論執(zhí)行力案例：伊利集團(tuán)董事長(zhǎng)論執(zhí)行力案例：世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅·赫塞博士論執(zhí)行力3、“執(zhí)行”理念熱潮引發(fā)的誤區(qū)案例：余世維的執(zhí)行觀點(diǎn)辯證4、“執(zhí)行”理論在實(shí)際管理中的定位案例：當(dāng)前業(yè)內(nèi)人士對(duì)執(zhí)行力的
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篇 學(xué)習(xí)思維課的價(jià)值與根本方法 1、思維課程與其它類(lèi)課程的價(jià)值比較案例：中國(guó)頂級(jí)CEO們?cè)趯W(xué)什么？2、學(xué)習(xí)思維課程的根本方法3、古今圣賢成就學(xué)問(wèn)為根本的方法——系統(tǒng)禪悟法第二篇 能力的核心——思維力 1、一個(gè)人的能力究竟是由什么決定的？案例：WJB當(dāng)選新一屆總理后答中外記者問(wèn)案例：炒股票與我們的思維力案例：講師的三種能力2、企業(yè)日常運(yùn)作中的分析和思維3、企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理是如何想出來(lái)的？4、解決問(wèn)題的關(guān)鍵5、能力提升中的三個(gè)思維過(guò)程第三篇 什么框住了我們的思維 1、慣性思維與慣性行為案例：毛澤東斗爭(zhēng)思想之勢(shì)2、工作生活中的慣性思維案例：舉輕若重與舉重若輕3、學(xué)習(xí)中的思維定式案例：《第五項(xiàng)修煉》創(chuàng)新
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1、什么是"現(xiàn)代禪悟?qū)W""現(xiàn)代禪悟?qū)W"又名"融通智慧學(xué)"（以下均以“融通智慧學(xué)”做具體闡述），是法喜居士劉碩斌老師總合多年中外管理思想和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展思路的思維研究成果，及哲學(xué)、佛學(xué)、禪宗、道家、儒家、易經(jīng)等的辨證思想精髓，以宇宙人生的"本來(lái)面目"之心識(shí)為核心和源頭，以"道"之"無(wú)為而無(wú)不為"的大機(jī)用為目標(biāo)，以追究融通大智慧為根本，以創(chuàng)生人類(lèi)所有思想的思維為方便為橋梁創(chuàng)立形成?！ ?duì)于"禪悟"來(lái)說(shuō)，本無(wú)所謂古代、現(xiàn)代，悟與不悟之別，只是由于現(xiàn)代社會(huì)執(zhí)著于物欲，執(zhí)著于不究竟學(xué)問(wèn)太久，迷信外力歪理，被事、境所牽，心為物役，迷失真我，而不得不應(yīng)機(jī)應(yīng)世而立，強(qiáng)謂之"現(xiàn)代禪悟?qū)W"，破則不立，通則不拘。2、