李大志 老師
- 所在地區(qū)： 山東 青島
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 創(chuàng)新管理 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
李大志老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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李大志老師的內(nèi)訓(xùn)課程
1、課程安排總框架次數(shù)課程題目課程主要內(nèi)容天數(shù)時(shí)間主講備注課程實(shí)施方向次企業(yè)培訓(xùn)師工作運(yùn)營(yíng)全案一、企業(yè)培訓(xùn)師的角色定位二、企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)做流程三、企業(yè)培訓(xùn)體系文化的建設(shè)四、企業(yè)培訓(xùn)師授課技能提升2李老師第二次培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范與演講技巧上篇：培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范下篇：專(zhuān)業(yè)演講技巧2李老師第三次現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)指南上篇：課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)中篇：課程設(shè)計(jì)的操作流程下篇：課程設(shè)計(jì)的技巧提升2李老師第四次現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)方法詳解與演練上篇：課堂教學(xué)方法“十八練”下篇：常用培訓(xùn)方法“三十六計(jì)”2李老師第五次培訓(xùn)需求調(diào)查與評(píng)估技術(shù)上篇：培訓(xùn)需求調(diào)查技術(shù)中篇：培訓(xùn)評(píng)估技術(shù)下篇：實(shí)用表格與案例工具2李老師第六次體驗(yàn)式
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單元一：培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)培訓(xùn)在企業(yè)中的地位培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略培訓(xùn)與企業(yè)文化培訓(xùn)部門(mén)的使命培訓(xùn)模式企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二：培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的角色培訓(xùn)師教練導(dǎo)師咨詢(xún)師顧問(wèn)評(píng)估人主持人單元三：培訓(xùn)體系的構(gòu)成概述培訓(xùn)的組織管理培訓(xùn)需求管理(1)需求提出和申報(bào)(2)培訓(xùn)需求分析(3)培訓(xùn)需求確認(rèn)、編制計(jì)劃培訓(xùn)實(shí)施、反饋管理(1)培訓(xùn)課程的設(shè)置(2)內(nèi)部與外部講師的選擇(3)培訓(xùn)教材的選用、編寫(xiě)(4)評(píng)估、反饋的方法及實(shí)施培訓(xùn)后勤保證單元四：培訓(xùn)需求分析需求分析的任務(wù)需求分析的四個(gè)層面(1)戰(zhàn)略層面
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模塊一:八面春風(fēng)企業(yè)培訓(xùn)師角色認(rèn)知模塊二:八部天龍企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)作流程1.企業(yè)培訓(xùn)師的一個(gè)＜使命＞2.企業(yè)培訓(xùn)師的二個(gè)＜任務(wù)＞3.企業(yè)培訓(xùn)師的三個(gè)＜階段＞4.企業(yè)培訓(xùn)師的四種＜類(lèi)型＞5.企業(yè)培訓(xùn)師的五種＜技巧＞6.企業(yè)培訓(xùn)師的六種＜角色＞7.企業(yè)培訓(xùn)師的七種＜條件＞8.企業(yè)培訓(xùn)師的八種＜素質(zhì)＞1.確定培訓(xùn)需求2.制定培訓(xùn)計(jì)劃3.設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程4.選定培訓(xùn)方法5.準(zhǔn)備培訓(xùn)條件6.實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容7.評(píng)估培訓(xùn)效果8.追蹤管理實(shí)施 重點(diǎn)：模塊二第3部：設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程重點(diǎn)：模塊二第6部：實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容1.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)lt;中心gt;2.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的二項(xiàng)lt;基點(diǎn)gt;3.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的三種lt;理論gt
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引言部分：1、管理角色認(rèn)知——中層管理者的關(guān)系定位、角色定位2、管理者的素質(zhì)模型與技能模型——6項(xiàng)素能3、中層管理者的金字塔能力結(jié)構(gòu)模型——36項(xiàng)技能訓(xùn)練概覽1）基礎(chǔ)技能——基本的領(lǐng)導(dǎo)技能2）核心技能——核心的領(lǐng)導(dǎo)技能3）高階技能——邁向高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)案例：職業(yè)隊(duì)的素能#游戲互動(dòng)：基業(yè)成功——搭建高樓一、基礎(chǔ)技能——輕松駕馭團(tuán)隊(duì)的管理技能1.自我診斷，管理自己卓越的領(lǐng)導(dǎo)有能力模型嗎？領(lǐng)導(dǎo)者不知道自己是什么領(lǐng)導(dǎo)模型就意味著不了解自己，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備六種素能，即超速成長(zhǎng)、多謀善斷、整合資源、帶隊(duì)育人、達(dá)成績(jī)效、凝聚人心，對(duì)應(yīng)的六種力，即學(xué)習(xí)力、決策力、組織力、教導(dǎo)力、執(zhí)行力、感召力。練習(xí)：給自己的領(lǐng)
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1.內(nèi)心世界。泛指精神、思想、情感等。 《晉書(shū)·樂(lè)志上》：“夫性靈之表，不知所以發(fā)於詠歌；感動(dòng)之端，不知所以關(guān)於手足。”唐孟郊《怨別》詩(shī)：“沉憂損性靈，服藥亦枯槁?！鼻迩镨毒l(wèi)石》彈詞回：“只有英雄忠義輩，肉身雖死性靈存?！睏钏贰锻仙健罚骸霸谌藗冄劾?，大南山似乎不是沒(méi)有性靈的石頭，倒像知心知意的親人，有什么酸甜苦辣的話，都可以對(duì)他說(shuō)?！薄 ?.性情?！ √圃 队续B(niǎo)》詩(shī)之二：“有鳥(niǎo)有鳥(niǎo)毛似鶴，行步雖遲性靈惡?！彼涡煦C《病題》詩(shī)：“性靈慵懶百無(wú)能，唯被朝參遣夙興?！薄 ?.智慧，聰明?！ √贫伟补?jié)《樂(lè)府雜錄·琵琶》：“初，朱崖李太尉有樂(lè)吏廉郊，師於曹綱，盡綱之能。綱嘗謂儕流曰：‘教授人
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引言：德魯克管理思想總論德魯克對(duì)管理學(xué)的貢獻(xiàn)德魯克的管理思想精髓德魯克思想對(duì)中國(guó)管理學(xué)的意義第1章卓有成效是可以學(xué)會(huì)的為什么需要卓有成效的管理者誰(shuí)是管理者管理者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)對(duì)有效性的認(rèn)識(shí)卓有成效可以學(xué)會(huì)嗎？第2章掌握自己的時(shí)間時(shí)間對(duì)管理者的壓力如何診斷自己的時(shí)間消除浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)統(tǒng)一安排可以自由支配的時(shí)間第3章我能貢獻(xiàn)什么管理者的承諾如何使專(zhuān)業(yè)人員的工作卓有成效正確的人際關(guān)系有效的會(huì)議第4章如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處要用人所長(zhǎng)如何管理上司充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處第5章要事優(yōu)先擺脫昨天先后次序的考慮第6章決策的要素有關(guān)決策的案例研究決策的五個(gè)要素第7章有效的決策個(gè)人見(jiàn)解和決策的關(guān)系反面意見(jiàn)的運(yùn)用決策與電腦第8