杜輝 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：組織經(jīng)驗萃取、微創(chuàng)新、思維技術(shù)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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杜輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
職場局中局——新晉管理者的技能修煉課程背景：在新時代背景下，90后已穩(wěn)步邁向中層管理崗位，00后也開始在職場基層嶄露頭角。他們追求自由、快樂，擁有創(chuàng)新思維與鮮明個性，但往往缺乏角色意識，對傳統(tǒng)管理模式產(chǎn)生抵觸。企業(yè)面臨如何提升這些新時代員工的管理能力，激發(fā)他們的潛能，并讓他們?nèi)谌雸F(tuán)隊、接受企業(yè)培養(yǎng)的難題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已難以滿足他們的需求，背書式的教學(xué)方式更會引發(fā)他們的反感。企業(yè)急需找到一種全新的培訓(xùn)模式，既能傳授管理經(jīng)驗，又能讓新時代員工樂于接受。《職場局中局》課程應(yīng)運而生，它采用全沉浸式“劇本殺培訓(xùn)”模式，徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過劇情線、教學(xué)線、工具線、情感線“四線演繹型教學(xué)”，讓學(xué)員在
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組織智慧傳承——企業(yè)關(guān)鍵崗位經(jīng)驗萃取課程背景：商業(yè)環(huán)境正以前所未有的速度變化，企業(yè)不斷面臨新的挑戰(zhàn)。人才流動頻繁，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)要求企業(yè)快速適應(yīng)。在這樣的背景下，關(guān)鍵崗位的經(jīng)驗傳承成為了企業(yè)面臨的一大痛點。新員工上手慢，難以迅速融入崗位；老員工積累的寶貴經(jīng)驗難以有效傳遞，導(dǎo)致知識資源的浪費；團(tuán)隊整體效能難以提升，制約了企業(yè)的快速發(fā)展。針對企業(yè)的這些痛點，本課程應(yīng)運而生。通過系統(tǒng)化的方法和工具，深入挖掘、整理并傳承崗位核心經(jīng)驗。通過教授識別崗位核心職責(zé)和技能要求，運用訪談、觀察等手段萃取經(jīng)驗，構(gòu)建有效的傳承機制。學(xué)習(xí)本課程后，企業(yè)將實現(xiàn)新員工快速適應(yīng)崗位、老員工經(jīng)驗有效傳承、團(tuán)隊效能顯著提升等
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左圓右方創(chuàng)新——基于工作實務(wù)的微創(chuàng)新課程背景：在當(dāng)下這個科技日新月異、市場競爭愈發(fā)激烈的時代，創(chuàng)新已成為企業(yè)生存與發(fā)展的核心驅(qū)動力。企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：市場需求瞬息萬變，消費者偏好日益多元化，而傳統(tǒng)的發(fā)展模式已難以滿足當(dāng)前的市場需求。因此，如何在保持穩(wěn)健發(fā)展的同時，靈活應(yīng)對市場變化，成為眾多企業(yè)亟待解決的痛點。本課程強調(diào)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行小改進(jìn)的重要性，引導(dǎo)企業(yè)以低成本、低風(fēng)險的方式實現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新。結(jié)合大量企業(yè)微創(chuàng)新成功案例，深入分析微創(chuàng)新的實施路徑與效果評估，幫助企業(yè)掌握微創(chuàng)新的精髓。通過課程中的互動環(huán)節(jié)與實戰(zhàn)演練，激發(fā)員工的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)企業(yè)的創(chuàng)新氛圍，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展注入活力。課程收益