曲海締 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：心理學(xué)/素養(yǎng)/禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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曲海締老師的內(nèi)訓(xùn)課程
結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)：激活高效思維 賦能溝通決策課程背景：在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)和職場(chǎng)環(huán)境下，信息快速增長(zhǎng)傳播，帶來巨大挑戰(zhàn)。我們處于數(shù)字化高速發(fā)展時(shí)代，被海量數(shù)據(jù)和資訊包圍。在此背景下，企業(yè)和個(gè)人都需具備高效處理信息的能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立足。對(duì)企業(yè)而言，決策準(zhǔn)確、團(tuán)隊(duì)協(xié)作順暢、項(xiàng)目推進(jìn)高效及個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展可持續(xù)很關(guān)鍵。但很多員工思考缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，面對(duì)復(fù)雜問題易混亂，溝通表達(dá)不清晰，導(dǎo)致信息傳遞不準(zhǔn)確、誤解多，影響效率與效果，甚至使企業(yè)錯(cuò)失機(jī)遇、增加成本?！督Y(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)》基于麥肯錫金字塔原理及人類認(rèn)知規(guī)律，能解決信息時(shí)代難題。這門課程可提升個(gè)人職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)有效溝通協(xié)作，提高企業(yè)決策質(zhì)
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思維導(dǎo)圖——激發(fā)大腦無限潛能課程背景：在當(dāng)今全球化、數(shù)字化快速發(fā)展的大背景下，我們處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新的知識(shí)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，信息爆炸。傳統(tǒng)線性思維難以應(yīng)對(duì)大量信息，無法滿足高效學(xué)習(xí)和工作需求?？焖僮兓氖袌?chǎng)環(huán)境和激烈競(jìng)爭(zhēng)也要求更靈活高效的思維方式。思維導(dǎo)圖作為可視化思維工具，對(duì)企業(yè)作用重大。在項(xiàng)目策劃中能清晰呈現(xiàn)任務(wù)，明確分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提高執(zhí)行效率。團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)可促進(jìn)交流合作，激發(fā)創(chuàng)造力。還能用于市場(chǎng)分析和戰(zhàn)略規(guī)劃，整合信息，找出機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，制定合理戰(zhàn)略。因此學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖能夠開啟大腦潛能，提升個(gè)人能力，助力企業(yè)發(fā)展。思維導(dǎo)圖作為可視化思維工具，具有重大價(jià)值。它系統(tǒng)教授繪制和運(yùn)用方法，讓學(xué)員掌握
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小米創(chuàng)新與發(fā)展——借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，塑造未來競(jìng)爭(zhēng)力課程背景：在當(dāng)今科技與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力至關(guān)重要。小米在短短十余年崛起，其歷程是極具價(jià)值的創(chuàng)新教科書。2010年，智能手機(jī)市場(chǎng)興起，小米小團(tuán)隊(duì)?wèi)汛?mèng)想艱難起步。發(fā)展中歷經(jīng)市場(chǎng)、技術(shù)和需求變化，憑借獨(dú)特創(chuàng)新模式和戰(zhàn)略決策不斷突破。小米的互聯(lián)網(wǎng)方法論以“專注、極致、口碑、快”為核心，貫穿產(chǎn)品研發(fā)、制造、推廣和服務(wù)全程。專注核心業(yè)務(wù)與需求，能精準(zhǔn)定位機(jī)會(huì)，集中資源高效發(fā)展。追求極致使每個(gè)細(xì)節(jié)完美，帶來超預(yù)期體驗(yàn)。良好口碑推動(dòng)品牌傳播，快速迭代讓其緊跟市場(chǎng)變化。爆品模式是小米創(chuàng)新亮點(diǎn)。深入挖掘用戶痛點(diǎn)，以精準(zhǔn)洞察打造超強(qiáng)產(chǎn)品力和一流口碑的
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新晉經(jīng)理人完美轉(zhuǎn)身5步法課程背景：在當(dāng)今復(fù)雜多變且競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展依賴于高效團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，而經(jīng)理作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，其管理能力至關(guān)重要。對(duì)于新任經(jīng)理而言，他們雖有一定專業(yè)技能，但在團(tuán)隊(duì)管理方面經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，急需提升綜合管理能力以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)小規(guī)模團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中發(fā)揮更大價(jià)值。以下幾個(gè)場(chǎng)景中新經(jīng)理人容易出現(xiàn)一些問題。規(guī)劃時(shí)業(yè)務(wù)目標(biāo)、方向不明確，對(duì)團(tuán)隊(duì)定位與價(jià)值認(rèn)知模糊，難以將公司戰(zhàn)略與團(tuán)隊(duì)工作結(jié)合，致使計(jì)劃缺乏清晰方向。不重視流程梳理，導(dǎo)致工作流程混亂，跨部門協(xié)作障礙重重，影響整體效率。任務(wù)布置時(shí)，分配不合理，未充分考量任務(wù)與員工特性，導(dǎo)致任務(wù)難度與員工能力不匹配，影響工作質(zhì)量與員
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蓄力蛻變——從校園人到職場(chǎng)人的華麗轉(zhuǎn)身課程背景：每年七八月，如同一場(chǎng)青春與職場(chǎng)的交接儀式，大批校園人滿懷憧憬地邁向職場(chǎng)大門。然而，校園與職場(chǎng)仿若兩個(gè)截然不同的世界，其間的鴻溝讓諸多初入職場(chǎng)的新人舉步維艱。在校園里，他們是沉浸于知識(shí)海洋的學(xué)習(xí)者，習(xí)慣被動(dòng)接納各類理論、觀點(diǎn)，時(shí)間安排相對(duì)自主，學(xué)業(yè)成績(jī)作為主要導(dǎo)向，即便犯錯(cuò)，也是成長(zhǎng)路上的“試錯(cuò)”代價(jià)，人際氛圍單純且包容。而職場(chǎng)，全然是另一番景象，這里宛如一座精密運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范是底色，效率與成果如同“指揮棒”，每分每秒都被價(jià)值衡量，人際互動(dòng)涉及復(fù)雜心態(tài)、沉甸甸的責(zé)任、多元人際關(guān)系，行為規(guī)范與方式遵循著職業(yè)“潛規(guī)則”。這些即將開啟職業(yè)生涯的新
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演講賦能——成就精彩商務(wù)演講與工作匯報(bào)課程背景：對(duì)于職場(chǎng)人士而言，演講能力是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，演講能力等同于影響力，甚至可以說是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。在工作中，需要講話、發(fā)言、展示自己的場(chǎng)合眾多，例如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、方案介紹、產(chǎn)品推介、小型發(fā)布會(huì)、會(huì)議銷售等。然而，在這些時(shí)候，許多人卻常常表現(xiàn)出緊張怯場(chǎng)、思路混亂的狀態(tài)。你是否曾經(jīng)有過以下這些困惑呢？場(chǎng)景1：在重要的行業(yè)會(huì)議上進(jìn)行主題演講，上臺(tái)前反復(fù)告訴自己要冷靜，可站到臺(tái)上看到眾多陌生面孔時(shí)，心跳急劇加速，說話也變得磕磕絆絆。場(chǎng)景2：部門內(nèi)部進(jìn)行業(yè)務(wù)分享，原本準(zhǔn)備得很充分，可一開始發(fā)言就感覺思維被束縛，東一句西一句，完全沒有條理