《持續(xù)領(lǐng)先——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理》

持續(xù)領(lǐng)先——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理課程背景：管理是指有效運(yùn)用公司的各項(xiàng)資源，達(dá)成組織目標(biāo)，管理者需要透過(guò)團(tuán)隊(duì)達(dá)成績(jī)效目標(biāo)，衡量管理工作最重要的指標(biāo)就是高績(jī)效?！皯?zhàn)略一旦確定，管理干部就是決定性的因素”。管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，打造戰(zhàn)無(wú)不勝、人才輩出的組織能力是管理者的核心職責(zé)?！吧舷峦邉佟保芾碚咝枰獙?duì)管理有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的認(rèn)知，從團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵要素、管理者的核心職責(zé)、績(jī)效動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、管理核心技能、管理持續(xù)更新等方面，要從感性分散的認(rèn)知，升級(jí)到理性系統(tǒng)的高度，從而將高績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成建立在組織能力上，建立在管理者一系列的系統(tǒng)化管理行為，科學(xué)化、可復(fù)制、上下統(tǒng)一的管理思想和行為中。如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造高績(jī)效呢？基

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《傳情達(dá)理——管理者溝通能力提升》

傳情達(dá)理——管理者溝通能力提升課程背景：溝通，要對(duì)現(xiàn)狀、目標(biāo)和方式有共同認(rèn)識(shí)，既要求清晰的表達(dá)也要求用心的聆聽(tīng)。要成為高績(jī)效的管理者，必須培養(yǎng)卓越的溝通技能。管理者要能分享知識(shí)和觀點(diǎn)，向團(tuán)隊(duì)傳遞緊迫感和熱情。如果管理者不能清晰地闡述信息，并激勵(lì)他人為此而行動(dòng)，那么這個(gè)信息就無(wú)足輕重。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迭代變化不斷加速，職責(zé)分工精細(xì)復(fù)雜的今天，溝通最大的問(wèn)題在于人們總是覺(jué)得已經(jīng)溝通過(guò)了，大家意識(shí)到溝通的意義不僅在于溝通者的意圖，更重要的是引發(fā)對(duì)方的情感回應(yīng)和行動(dòng)承諾?！秱髑檫_(dá)理-管理者溝通能力提升》從溝通的過(guò)程和原則，心態(tài)準(zhǔn)備，技能修煉，高情商溝通，個(gè)性識(shí)別及溝通策略，洞察團(tuán)隊(duì)內(nèi)在狀態(tài)，修煉與

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《創(chuàng)造卓越——管理者認(rèn)知發(fā)展與績(jī)效能力提升》

創(chuàng)造卓越——管理者認(rèn)知發(fā)展與績(jī)效能力提升課程背景：許多企業(yè)都很重視管理者認(rèn)知發(fā)展和績(jī)效能力全面提升。但事實(shí)是，很多管理項(xiàng)目難以評(píng)估真正的投入產(chǎn)出比。我們都期待能夠通過(guò)管理發(fā)展項(xiàng)目，看到管理者績(jī)效能力提升，賦能和影響團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造高績(jī)效。根據(jù)我們服務(wù)和輔導(dǎo)企業(yè)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，管理培訓(xùn)項(xiàng)目第一階段，需要幫助管理者先建立深度的自我覺(jué)察，后續(xù)管理者才能真正地做到發(fā)自內(nèi)心地從企業(yè)“要我發(fā)展”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙l(fā)展”，且方向明朗、路徑清晰，從而能夠全面解決管理能力提升的動(dòng)力問(wèn)題?！秳?chuàng)造卓越-管理者認(rèn)知發(fā)展與績(jī)效能力提升》包含一次信效度極高的全面“體檢”，像X光機(jī)一樣幫助管理者清晰地看清自己的個(gè)性、動(dòng)機(jī)、價(jià)

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《堅(jiān)若磐石——員工激勵(lì)與輔導(dǎo)》

堅(jiān)若磐石——員工激勵(lì)與輔導(dǎo)課程背景：?jiǎn)T工的潛能是巨大的，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，工作中表現(xiàn)出來(lái)的能力僅占其潛能的30，管理者的任務(wù)就是充分激發(fā)員工的潛能，共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，這就是激勵(lì)。受到激勵(lì)的員工將帶來(lái)更高的生產(chǎn)力，更高的盈利，更高的客戶滿意度，更少的安全事故，更低的流失率。長(zhǎng)期有效的激勵(lì)，是融入在管理者點(diǎn)滴的日常管理行為中的，要著力培養(yǎng)員工的敬業(yè)度。要想成為一名優(yōu)秀的管理者，就必須不斷地培養(yǎng)員工，使之成為終身學(xué)習(xí)者。通過(guò)實(shí)施有效輔導(dǎo)，管理者就能在員工面臨新挑戰(zhàn)，接受新任務(wù)或者績(jī)效表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的情況下，實(shí)施科學(xué)有效的支持，提升員工能力，確保實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)。管理者采用科學(xué)的輔導(dǎo)步驟，引導(dǎo)員工在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而

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《使命必達(dá)——目標(biāo)制定與達(dá)成》

使命必達(dá)——目標(biāo)制定與達(dá)成課程背景：一個(gè)管理者的社會(huì)責(zé)任與歷史使命，就是為了完成工作目標(biāo)而奮斗。以工作目標(biāo)的完成為責(zé)任，縮短實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間，節(jié)約實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源，就是一個(gè)管理者的職業(yè)素養(yǎng)與成就。在制定和達(dá)成工作目標(biāo)的過(guò)程中，管理者通常會(huì)遇到，比如：團(tuán)隊(duì)不清楚目標(biāo)制定的框架和邏輯；團(tuán)隊(duì)之間缺少協(xié)同，沒(méi)有形成合力；工作目標(biāo)沒(méi)有量化、不可衡量；員工個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)不一致，執(zhí)行過(guò)程缺少跟進(jìn)，沒(méi)有預(yù)警，是否能達(dá)成心里沒(méi)底。《使命必達(dá)-目標(biāo)制定與達(dá)成》從組織目標(biāo)的來(lái)源，維度，制定方法，目標(biāo)溝通，重點(diǎn)工作任務(wù)；以及從組織分解到個(gè)人績(jī)效目標(biāo)，激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)機(jī)，目標(biāo)分解的方法，信心承諾，落地跟進(jìn)與執(zhí)行等，對(duì)管理

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《行穩(wěn)致遠(yuǎn)——管理者綜合能力提升》

行穩(wěn)致遠(yuǎn)——管理者綜合能力提升課程背景：交響樂(lè)為何動(dòng)聽(tīng)？各個(gè)部分完美融合、協(xié)同作用的效果要遠(yuǎn)勝于它們的簡(jiǎn)單疊加。作為管理者，我們就像一個(gè)指揮家，不僅希望團(tuán)隊(duì)能演奏樂(lè)曲，還希望他們能拿出最好的表現(xiàn)，給觀眾帶來(lái)驚喜、愉悅和震撼。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上是管理競(jìng)爭(zhēng)。作為管理者，我們要快速了解并適應(yīng)管理角色，從個(gè)人貢獻(xiàn)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥高^(guò)團(tuán)隊(duì)完成工作，讓團(tuán)隊(duì)看到我們自身的能力在不斷提升，并帶領(lǐng)他們變得更成功。我們需要持續(xù)提升溝通能力，培養(yǎng)信任，輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)成員之間建立牢固的聯(lián)系。我們要設(shè)定共同的目標(biāo)和周密的計(jì)劃，讓每個(gè)階段的決策和執(zhí)行都更加高效。我們要持續(xù)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)贏得一次又一次激動(dòng)人

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