張國良 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 中層管理 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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張國良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
前言：薪酬之痛部分：全面認(rèn)識(shí)薪酬管理1、案例討論：薪酬還是心愁2、薪酬在人力資源管理中的作用3、薪酬不等同于報(bào)酬4、薪酬設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論n 馬斯洛需求激勵(lì)n ERG理論n 雙因子理論n 期望理論n 公平理論n 強(qiáng)化理論6、薪酬管理的原則7、薪酬管理的目的8、薪酬構(gòu)成與功能第二部分：企業(yè)薪酬的主要問題1、案例討論：高薪為何沒有高效2、無規(guī)范的薪酬制度3、有薪酬制度，但僵化4、激勵(lì)不足5、與貢獻(xiàn)無關(guān)6、職位無差異第三部分：薪酬分配框架設(shè)計(jì)1、擬定薪酬策略2、案例：IBM與微軟的薪酬設(shè)計(jì)3、討論：薪酬該向哪部分人傾斜4、案例：奇克菲力薪酬設(shè)計(jì)5、企業(yè)發(fā)展階段的薪酬策略6、薪酬模式選擇7、薪酬分配體系設(shè)
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v上午：（9:00-12:00，10點(diǎn)30分休息10分鐘）引言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別互動(dòng)游戲：五級(jí)梯形拍手單元：什么是團(tuán)隊(duì)1、視頻案例：南極大營救2、什么團(tuán)隊(duì)3、成功來自于團(tuán)隊(duì)4、團(tuán)隊(duì)合作的三個(gè)條件5、好團(tuán)隊(duì)的特征第二單元：團(tuán)隊(duì)協(xié)作1、互動(dòng)游戲：傳環(huán)2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的六要素n核心領(lǐng)導(dǎo)n共同目標(biāo)n周密計(jì)劃n分工協(xié)作n有效溝通n過程控制3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作五法則n法則一：尊重個(gè)性—互動(dòng)游戲：新諾亞方舟n法則二：開放溝通n法則三：充分信任n法則四：勇于擔(dān)當(dāng)—視頻案例：笨80的成功n法則五：百分百執(zhí)行—案例分析：誰的錯(cuò)4、團(tuán)隊(duì)中的九種角色v下午（13:30—16:30；15:00休息10分鐘時(shí)間）第三單元：團(tuán)隊(duì)溝通與
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時(shí)間課程模塊課程內(nèi)容天上午部分：全面認(rèn)識(shí)薪酬管理1.案例：薪酬之痛2.薪酬在人力資源管理中的作用3.薪酬不等同于報(bào)酬4.薪酬設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論1)馬斯洛需求激勵(lì)2)ERG理論3)雙因子理論4)期望理論5)公平理論6)強(qiáng)化理論5.案例討論：薪酬還是心愁6.薪酬管理的原則7.薪酬管理的目的8.薪酬構(gòu)成與功能9.3P薪酬管理模式10.薪酬管理發(fā)展的新趨勢(shì)工具：1.某企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)模式2.3P薪酬模型第二部分：企業(yè)薪酬的主要問題1.案例討論：高薪為何沒有高效2.無規(guī)范的薪酬制度3.有薪酬制度，但僵化4.激勵(lì)不足5.與貢獻(xiàn)無關(guān)6.職位無差異7.案例：“羅德曼”設(shè)計(jì)薪酬工具：1、薪酬要素模型天下午第三部分：薪酬
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單元：全面認(rèn)識(shí)薪酬管理1、案例討論：薪酬還是心愁2、薪酬在人力資源管理中的作用3、薪酬不等同于報(bào)酬4、討論：高薪一定會(huì)有高效嗎？5、案例：胖東來現(xiàn)象6、薪酬管理的原則7、薪酬管理的目的8、企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)中存在的問題9、案例討論：為什么工資比別人的低第二單元：薪酬分配策略設(shè)計(jì)1、企業(yè)薪酬分配的框架思路2、與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)3、案例：IBM與微軟不同薪酬定位4、與企業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)5、案例：不同階段薪酬設(shè)計(jì)6、向核心人才進(jìn)行傾斜7、案例：奇克菲力薪酬設(shè)計(jì)8、與崗位性質(zhì)相適應(yīng)9、案例：不同職系人員薪酬模式設(shè)計(jì)10、案例討論：固定工資還是傭金制11、工具：《不同階段薪酬設(shè)計(jì)要素表》 《不同崗位人員薪酬設(shè)計(jì)
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講：執(zhí)行的主體——強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)一、什么是執(zhí)行力二、未來的競(jìng)爭(zhēng)需要什么樣的團(tuán)隊(duì)三、以文化塑造團(tuán)隊(duì)n互動(dòng)游戲：新諾亞方舟四、團(tuán)隊(duì)的三個(gè)條件n自主性n思考性n協(xié)作性五、團(tuán)隊(duì)的四大要素n領(lǐng)導(dǎo)n個(gè)人n特征n機(jī)制經(jīng)典訓(xùn)練：執(zhí)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)第二講：執(zhí)行的基因——商業(yè)人格一、為什么執(zhí)行難？n兒童心態(tài)n面子文化n模糊文化二、什么是商業(yè)人格1、兩大要素：靠原則去做事，靠結(jié)果去交換。2、兩大標(biāo)準(zhǔn)：成年人邏輯，社會(huì)人心態(tài)。三、商業(yè)人格的修煉方法（四要四不要）1、對(duì)客戶：要結(jié)果，不要理由；2、對(duì)上級(jí)：要價(jià)值，不要討好；3、對(duì)同事：要對(duì)事，不要對(duì)人；4、對(duì)自己：要原則，不要人情。視頻案例：垂直極限第三講：執(zhí)行的本質(zhì)——結(jié)果導(dǎo)向一
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課程題目授課形式課程內(nèi)容前言課程講授培訓(xùn)與教育區(qū)別模塊一管理者角色認(rèn)知課程講授案例分析分組討論1、什么是管理2、互動(dòng)案例：拉面館老板的困惑3、互動(dòng)游戲：管理者角色定位4、管理者的主要任務(wù)5、管理者的角色轉(zhuǎn)變6、作為下屬的管理者常見的角色誤區(qū)sup2;民意代表sup2;同情者sup2;個(gè)人意見sup2;領(lǐng)主sup2;錯(cuò)位sup2;傳話筒7、作為上司管理者常見的角色誤區(qū)sup2;業(yè)務(wù)員（技術(shù)員）sup2;領(lǐng)主sup2;官僚sup2;老好人7、案例：張經(jīng)理是合格的經(jīng)理嗎？模塊二管理者自我管理課程講授分組討論互動(dòng)練習(xí)1、測(cè)試：你是一個(gè)合格的管理者嗎2、偉大在于管理自己3、中層管理者的定位4、管理者36