孫學敏 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 沈陽
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：經(jīng)營戰(zhàn)略 領導力 管理技能 企業(yè)文化 執(zhí)行力 創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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孫學敏老師的內(nèi)訓課程
主題一、信息化時代與學習型組織產(chǎn)生的緣起1．學習型組織問世對世界企業(yè)產(chǎn)生的影響2．學習型組織的內(nèi)涵及普遍意義 3．創(chuàng)建學習型組織對企業(yè)發(fā)展的功能定位主題二、創(chuàng)建學習型組織的五項核心修煉項修煉：自我超越1．自我超越是學習型組織的基礎修煉2．是企業(yè)組織生命力的源泉3．自我超越修煉方法 4．案例分析：李嘉誠的自我學習修煉法第二項修煉：改善心智模式1．心智模式的作用與影響2．心智模式的存在與表現(xiàn)3．心智模式修煉的技巧 4．案例分析：新員工培訓--魔鬼式訓練第三項修煉：建立共同愿景1．共同愿景孕育無限的創(chuàng)造力 2．建立共同愿景的修煉方法 3．建立共同愿景的策略、實施策略的五個階段4．案例分析：三星主義、
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯(lián)動性、跳躍性、實踐性 分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋 2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之難；運輸之難；清場之難。3.正負兼顧——著重點分析：“隆中對”、三峽工程4.內(nèi)外兼顧——基本點#61664;避免霍布森思維#61664;避免“二八佳人”思維#61664;定勢思維#61664;差序格局思維#61664;全局觀念5.機遇意
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單元團隊領導者的自我管理模塊一：管理者角色認知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團隊領導者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進行有效溝通4、積極贏得認同模塊三：授權1、授權的概念和意義2、授權的心理誤區(qū)3、授權的原則和影響授權的權變因素4、授權的方法和步驟5、哪些事情需要授權6、哪些事情不適合授權7、控制下屬的技巧8、跟蹤過程中應注意的事項9、防止逆向授權10、授權的真諦模塊四：激勵1、激勵分析2、激勵的原則3、激勵的策略第三單元團隊領導
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一. 黨支部書記角色定位 #61664;黨支部工作面臨的新形勢與重要作用1.新形勢 首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境 其次，基層黨支部面臨新的工作對象 第三，基層黨支部面臨新的工作領域2.重要作用#61692;戰(zhàn)斗堡壘(推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧) #61692;先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾） #61692;表率示范#61664;當前黨建工作缺失的主要表現(xiàn)1.道德感召能力有缺失2.推動發(fā)展能力有缺失3.化解矛盾能力有缺失4.服務群眾能力有缺失5.貫徹落實能力有缺失6.履行職責能力有缺失7.贏得認同能力有缺失#61692; 原因分析#61664; 基層黨支部書記隊伍建設中存在的主要問
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部分：員工總動員——什么叫做執(zhí)行？一、何謂真正員工執(zhí)行力1）員工做執(zhí)行就是要成果2）發(fā)起“員工執(zhí)行總動員”#8226;案例分析：赤壁之戰(zhàn)二、執(zhí)行不“力”十大病因1)推過攬功，不負責任2)選人無方，用人不當3)只重制度，忽視文化4)管理不當，領導不足5)目標不清，計劃不明6)標準缺失，考核無據(jù)7)只重指令，不懂溝通8)事必躬親，不會授權9)流程不暢，銜接不良10)管控不力，獎罰不當?shù)诙糠郑簝?yōu)秀執(zhí)行者完美修煉一、執(zhí)行型人才的特點1)對自己、對結(jié)果負責任#8226;案例：西點執(zhí)行型人才#8226;案例：萬科王石談責任2)責任感缺失的原因分析二、執(zhí)行型人才的三大標準1）堅守承諾2）結(jié)果導向3）決不放
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一、團隊與團隊精神 一個人沒有團隊精神將難成大事；一個企業(yè)如果沒有團隊精神將成為一盤散沙；一個民族如果沒有團隊精神也將難以強大。 ——李慧波1、團隊愿景的三大要素 案例：救嬰兒的故事2、建立共同愿景的三個要點 #8226;分 享#8226;融 合#8226;承 諾3、愿景的三個層次 #8226;組織大愿景#8226;團隊小愿景#8226;個人愿景二、團隊的角色認知 1、告別超人時代分析：《西游記》團隊2、團隊的角色分類 啟示：貝爾賓團隊角色理論#8226;功能均衡#8226;主動補位#8226;用人之長#8226;容人之短3、角色轉(zhuǎn)換的能力 三、培育執(zhí)行文化，強化執(zhí)行力 1、培育執(zhí)行文化，強化