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李見明老師
李見明 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領域:流程管理 精益質量管理
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機:
李見明老師培訓聯(lián)系微信

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李見明

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李見明

李見明老師的內訓課程

課程背景:當今世界經(jīng)濟全球化、一體化的背景下,競爭已經(jīng)進入全球化、白日化的時代,客戶對企業(yè)的要求越來越高,而產(chǎn)品或服務價格上不去,原材料價格上漲,人工工資的上調,帶給企業(yè)的是利潤空間越來越小。微利時代的到來,企業(yè)如何在微利時代的競爭中立于不敗之地,導入精細化管理無疑是微利時代競爭的法寶。課程特色:★ 既有理論的高度,又有實踐的操作★ 實戰(zhàn)、實用、實效管理咨詢和培訓經(jīng)驗豐富的老師授課,講理論一聽就懂,講實操一聽就會課程大綱:單元 為什么要推行精細化管理1.1短缺經(jīng)濟時代已過去,由賣方市場轉變?yōu)橘I方市場1.2 競爭的白日化,微利時代的生存之道1.3 低碳經(jīng)濟的客觀要求,企業(yè)從粗放式管理向精細化管理

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一、中層管理者的思維革命——贏在思維力(一)思路決定出路——中層管理者的戰(zhàn)略思維(二)進行自我認知——跳出“自我”(三)優(yōu)秀企業(yè)中層管理者的角色定位(四)中層管理者如何面對企業(yè)成長的問題(五)三不放過(六)三個核心思維原則二、中層管理者的職業(yè)素養(yǎng) ——習慣就是決定性的因素(一)中層管理者的六大內傷(二)中層管理者必備的六大職業(yè)素養(yǎng)(三)中層管理者必須具備的能力(四)建立積極的職業(yè)態(tài)度(五)中層管理者“三忌”(六)中層管理者“三問”(七)警惕“職業(yè)倦怠綜合癥”三、中層管理者執(zhí)行力提升七大修煉——贏在執(zhí)行(一)打造員工理念與行為的組織忠誠度(二)全員開展“OEC”運動 (三)進行時間管理(四)恰當

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課程描述:你是否經(jīng)常為部門各自為政的山頭主義而煩惱?你是否經(jīng)常為部門之間的有縫銜接,而花費大量的時間去溝通和協(xié)調?你是否經(jīng)常為內部運營低效,產(chǎn)品/服務交期趕不上,而遭到客戶的投訴而煩惱?你是否經(jīng)常為各部門扯皮,只靠人際關系而沒有一種有效的方法來解決而煩惱?…………………以上這些現(xiàn)象都是因為我們的管理粗糙,缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化的流程運營體系。該課程從企業(yè)價值鏈運營系統(tǒng)出發(fā),傳授企業(yè)建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化的流程運營體系,培養(yǎng)員工按標準流程辦事的習慣,減少執(zhí)行層面的主觀影響因素,變“對人負責”為“對事負責”,打破部門墻、減少扯皮和內耗、提升運營效率,提升企業(yè)競爭力,為企業(yè)創(chuàng)造更多效益。課程

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培訓特色:① 從根源上解決心態(tài)問題,塑造陽光心態(tài)② 塑造員工責任心,提升自我管理能力和執(zhí)行力③ 讓學員明確人生方向和做事的方向管理和咨詢實踐經(jīng)驗豐富講師授課,講理論一聽就懂,講實操一聽就會課程大綱:部分 心智樂活單元 自我診斷 1.SATC自我診斷模型2.SATC自我診斷工具測試3.SA(六問)診斷剖析,塑造積極價值觀4.ST(六想)診斷剖析,引領思維方向5.SC(六對比)診斷剖析,改變不良習慣第二單元 覺醒:認清自我,做一個有價值的人1.我是誰? 2.我要什么? 3.我們該如何選擇自己的命運?4.現(xiàn)代人常犯的四種通病5.不懂如何工作的十大表現(xiàn) 6.是真正的人就得學會管理自己7.怎樣管理自己?

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課程背景:當今世界,正面臨經(jīng)濟全球化、一體化、科技化的發(fā)展環(huán)境,帶給企業(yè)是面對激烈的競爭,商場如戰(zhàn)場,企業(yè)如何在競爭中立于不敗之地,做成基業(yè)長青,這是每位企業(yè)家們夢寐以求的事,如果說有一種管理模式可以實現(xiàn)企業(yè)家們的這個夢想,那就是政府質量獎評審準則——卓越績效模式。企業(yè)在高速發(fā)展的同時,會遇到各種各樣的問題,而制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸,就是企業(yè)管理的短板,如何來識別企業(yè)的短板,做針對性的改善,如果有一種診斷工具來識別的話,那這種診斷工具就是政府質量獎評審準則——卓越績效模式。企業(yè)在發(fā)展的過程中,企業(yè)家們有時候會有三大困惑:是否在做正確的事?是否在用正確的方法方式做事?是否選對人做對事?要能順利解答這

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  課程背景:“零缺陷”又稱“無缺點ZD”,是被譽為全球質量管理大師和“零缺陷”之父的克勞士比在20世紀60年代初提出來的,后傳至日本,在日本制造業(yè)中全面推廣,使日本的制造業(yè)質量迅速提高達到了世界級水平,繼而又擴大了到工商業(yè)的所有領域。 零缺陷管理的核心含義是次就把正確的事情做正確,強調次,而不是第二次、第N次。要提高質量、減少浪費、提升執(zhí)行力好的方法就是“一次做對”,即次就做到完全符合客戶的要求,減少重復而帶來的浪費。而在企業(yè)和員工的關系中,企業(yè)可以說是班組長的客戶,因為企業(yè)聘用了班組長,班組長的工作標準應該符合企業(yè)的崗位要求,為企業(yè)創(chuàng)造價值,但在實際中,企業(yè)存在著種種的班組長現(xiàn)象:l 態(tài)度

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