蘇自來 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)：銀行
- 擅長領(lǐng)域：教練技術(shù) 職業(yè)素養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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蘇自來老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《奔跑吧——我是XX銀行特種兵》【課程背景】 銀行新員工培訓(xùn)是每家銀行都會遇到的一個(gè)話題，誰能縮短新員工的成長速度，誰就能為本企業(yè)創(chuàng)造效益，同時(shí)也為企業(yè)在未來的競爭格局中贏得先機(jī)；然回看現(xiàn)有的新員工培訓(xùn)，很多單位的人力資源依然按照傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式進(jìn)行，以灌輸為主、體驗(yàn)為輔，要知道進(jìn)入職場的小伙伴已變成90后和95后了，他們身上有著明顯的時(shí)代特征（個(gè)性鮮明、見解獨(dú)特、一言不合就裸辭），結(jié)果員工參與度不高、培訓(xùn)有效性及創(chuàng)新性不足，企業(yè)的良苦用心沒有得到應(yīng)有的回饋；針對這種情況，我們開發(fā)一套針對95后新員工的課程，該課程以體驗(yàn)為主，講授為輔，員工實(shí)戰(zhàn)技能為特征，讓學(xué)員既能體驗(yàn)真人秀的形式，又能
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《高效決策情景沙盤——吉塔行星》【課程背景】目前，市場上有一堆關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書籍和研究理論，而且針對這些理論開發(fā)出了若干課程，而不同的人演繹出對領(lǐng)導(dǎo)力理解也不盡相同。我們在研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力課程時(shí)選擇了《情境領(lǐng)導(dǎo)力》作為理論的核心，目的是遵循“知行合一、學(xué)以致用”。將成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)結(jié)合起來，利用“學(xué)導(dǎo)式”的培訓(xùn)模式，解決了眾多領(lǐng)導(dǎo)者“知道而不系統(tǒng)、悟到而難傳授”的學(xué)習(xí)怪圈?！菊n程特色】1、 情景模擬：模擬相關(guān)場景，各種感官參與；2、 表格工具：應(yīng)用管理表格，科學(xué)管理；3、 內(nèi)容實(shí)用化：結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色，針對化點(diǎn)評；【課程目標(biāo)】1、 熟悉領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格，把控風(fēng)險(xiǎn)，提升決策水平。2、 認(rèn)知隊(duì)員性格特征，用其所長，
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《網(wǎng)點(diǎn)支局長有效執(zhí)行六步法》【課程背景】 如果說一階段網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的工作重點(diǎn)是流程的導(dǎo)入，技能輔導(dǎo)，那么二階段的網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型工作重點(diǎn)就應(yīng)抓執(zhí)行力的提升，管理者的轉(zhuǎn)型。因?yàn)樵俸玫膽?zhàn)略，如果缺乏執(zhí)行，那也是空喊口號。 如果我們的員工都是執(zhí)行的員工，我們的管理者都是戰(zhàn)略的執(zhí)行者，那么轉(zhuǎn)型成功必然不是問題。然而現(xiàn)實(shí)是“員工缺乏目標(biāo)，當(dāng)天和尚撞天鐘，動力之痛；新老員工矛盾不斷，前臺和后臺都總是互相扯皮，協(xié)調(diào)之痛；下屬執(zhí)行不到位，管理者總當(dāng)救火員，效率之痛；規(guī)范能堅(jiān)持一天很容易，堅(jiān)持一年卻很難；持續(xù)之痛。如何合理定位自己，持續(xù)提升網(wǎng)點(diǎn)組織的效率，打造一個(gè)有效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)是一個(gè)值得探討的話題?！菊n程對象】渴望
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《壓力與情緒管理》【課程背景】“有開心的員工，才有滿意的顧客“課程不僅僅提供壓力與情緒的負(fù)面應(yīng)對技巧，還更注重其正面的價(jià)值，從管理角度切入，從信念系統(tǒng)及思維模式方面著手，幫助員工重新認(rèn)知壓力與情緒管理，更好地為自己服務(wù)，收獲圓滿幸福的人生。國內(nèi)外調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫εc情緒不僅損害個(gè)體，而且也破壞組織內(nèi)的健康。員工的職業(yè)壓力與心理健康對企業(yè)造成的影響越來越多地受到各國政府地關(guān)注。情緒與壓力管力已成為21世紀(jì)企業(yè)管理最為迫切的課題之一。透過課程學(xué)員可以掌握壓力的應(yīng)對方法及情緒的自我管理能力，從而更好地適應(yīng)職場環(huán)境，提高工作和生活的滿意度，在公司內(nèi)形成健康的人際關(guān)系?！菊n程特色】針對性強(qiáng)－從理