何興勝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《全員效能提升》【培訓(xùn)對(duì)象】：中基層干部、管理人員【培訓(xùn)時(shí)間】：12天（6小時(shí)/天）第一部分：如何提升員工效能1、了解員工的個(gè)性與價(jià)值需求 1.1.如何了解員工的潛在需求 1.2.如何讀懂員工的心理語(yǔ)言 1.3.管理要因“個(gè)性”引導(dǎo)與掌控2、中層的管理中現(xiàn)狀 2.1.管理者業(yè)務(wù)出身，擅長(zhǎng)業(yè)務(wù)不擅長(zhǎng)管理 2.2.責(zé)任心強(qiáng)，習(xí)慣依靠個(gè)人努力去完成任務(wù) 2.3.事無(wú)巨細(xì)，不放心下屬完成工作 2.4.救火現(xiàn)象普遍，缺乏時(shí)間管理 2.5.不善于建立有效的工作網(wǎng)絡(luò)、工作團(tuán)隊(duì) 2.6.重視事情管理，不重視人員管理3、根治團(tuán)隊(duì)“不
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《如何做一名優(yōu)秀的班組長(zhǎng)》【課程背景】企業(yè)的班組管理人員絕大部分都是從企業(yè)各部門的技術(shù)精英或業(yè)務(wù)精英中提拔起來(lái)的，他們都掌握著一定的專業(yè)技術(shù)，而且在不同的工作崗位上取得良好的工作成績(jī)和突出的工作表現(xiàn)，方才有機(jī)會(huì)晉升為企業(yè)管理人員。許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的專業(yè)人員，由于缺乏的管理的認(rèn)知和角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知，很難從過(guò)去的工作模式中擺脫出來(lái)，以為技術(shù)的成功能會(huì)帶來(lái)管理的成功，結(jié)果卻事與愿違，人員沒(méi)管好，工作推進(jìn)也不順利，給他們帶來(lái)了很多困惑和煩惱。管理是一門獨(dú)立的科學(xué)，它有一整套完整知識(shí)和技能體系，管理人員都必須學(xué)習(xí)和掌握這一套體系，所以剛剛走向管理崗位的初級(jí)管理人員必須接受管理者的角色轉(zhuǎn)換以及相
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時(shí)間管理與科學(xué)工作方法【課程背景】一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！敝袊?guó)人是世界上最早認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性的?！叭松醒摹备菍r(shí)間管理與人的生命相提并論，即：管理時(shí)間就是管理生命。1、現(xiàn)在社會(huì)，所有人都在忙！有的人井然有序，有的人雜亂無(wú)章2、管理好自己的時(shí)間，可以讓你的效能得到提升3、每天時(shí)間管理好，每天的“結(jié)果”就出來(lái)了4、懂得時(shí)間管理的人，才是懂得生命價(jià)值的人5、做好自己的職業(yè)規(guī)劃，管理好自己的時(shí)間，就可以更好的成就自己的人生【課程特色】本課程采用互動(dòng)、體驗(yàn)和情境式的教學(xué)方法，使道理易懂易學(xué)易操作，從而幫助學(xué)員在時(shí)間管理中運(yùn)用和掌握有效的工作方法，實(shí)現(xiàn)在思維和行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變，提高工作績(jī)效。
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體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)管理【課程背景】 您是否為您的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有執(zhí)行力而無(wú)可奈何？ 您是否為您的團(tuán)隊(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神而痛苦？ 您是否為您的團(tuán)隊(duì)功能缺失而困擾？ 您是否經(jīng)常因?yàn)槿狈︻I(lǐng)導(dǎo)力而忙累不堪，親力親為？ 您是否經(jīng)常遇到下屬?zèng)]有工作熱情而束手無(wú)策？ 您是否總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？? 您是否投入了大量的時(shí)間精力，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？ 此項(xiàng)培訓(xùn)旨在幫助公司員工加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，了解和掌握組織環(huán)境下團(tuán)隊(duì)工作的有效方式，挖掘團(tuán)隊(duì)協(xié)作的潛能，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效能，引發(fā)團(tuán)隊(duì)打開更多可能性，追求團(tuán)
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管理者角色認(rèn)知與管理技能提升【課程背景】 在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”，更是上下級(jí)的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任，如果工作做得好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和部屬的尊重；如果工作做得不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來(lái)重大阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的發(fā)展，認(rèn)知自己的角色定位，并能有效的進(jìn)行轉(zhuǎn)換和自我管理?！菊n程特色】 通過(guò)理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法，使學(xué)
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后備干部職業(yè)素養(yǎng)提升【課程背景】 企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終必然是人的競(jìng)爭(zhēng)。改革開放三十年來(lái)，由于改革開放所帶來(lái)的巨大機(jī)遇和市場(chǎng)，中國(guó)企業(yè)尤其是民營(yíng)企業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但當(dāng)市場(chǎng)越來(lái)越成熟，競(jìng)爭(zhēng)空間越來(lái)越狹小的時(shí)候，以前那種拼速度，拼價(jià)格的模式已不再起效，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工素質(zhì)和管理水平的比拼。過(guò)去我們一直強(qiáng)調(diào)管理，但是員工的素質(zhì)沒(méi)有得到根本改善和提高，不能從被動(dòng)、敵對(duì)的思想狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動(dòng)的思想狀態(tài)，再?gòu)?qiáng)的管理也難有作為，甚至導(dǎo)致更大的沖突。相反，員工若具有良好的職業(yè)化素質(zhì)，管理的難度會(huì)明顯降低，管理的水平則顯著提高。管理人員作