董玉川 老師
- 所在地區(qū)： 重慶
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：陽(yáng)光心態(tài) 執(zhí)行力 目標(biāo)管理 溝通藝術(shù) 中層管理
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董玉川老師的內(nèi)訓(xùn)課程
綜合管理能力提升 董玉川【課程背景】：目前公司的管理者，往往是半路出家，原來(lái)在基層工作崗位干的不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面對(duì)很多管理的問(wèn)題：原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來(lái)只要做好一件事，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事；原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)協(xié)商、協(xié)調(diào)下級(jí)；管理者工作狀態(tài)與執(zhí)行力，決定了企業(yè)發(fā)展的順暢性，以及管理者接下來(lái)的成長(zhǎng)趨勢(shì)。同時(shí)，管理者處在企業(yè)高層與員工之間，他的上傳下達(dá)，溝通協(xié)調(diào)，又決定了企業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性，以及為管理者接下來(lái)邁步更重要崗位做好基本準(zhǔn)備。本課程
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陽(yáng)光心態(tài)鑄造執(zhí)行力董玉川【課程背景】：?工作中，為什么好的想法總得不到貫徹，整天無(wú)所事事，無(wú)動(dòng)于衷？?團(tuán)隊(duì)里，為什么我們常常口頭上說(shuō)一套，而行動(dòng)又一套？?執(zhí)行時(shí)，為什么老是打折扣，執(zhí)行沒(méi)結(jié)果，理由、借口一大堆？?上班時(shí)，為什么我們?cè)谄髽I(yè)當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動(dòng)？一個(gè)字形容問(wèn)題：混！兩個(gè)字尋找原因：心態(tài)。三個(gè)字解決困惑：執(zhí)行力針對(duì)以上問(wèn)題，請(qǐng)參加董玉川老師千錘百煉、用生命來(lái)演繹的這一堂心態(tài)類課程，來(lái)一起理解“心態(tài)”“執(zhí)行力”意識(shí)！帶著困惑來(lái)，揣著滿意走，真正明白目標(biāo)的使命，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，實(shí)干的精神，巔峰的激勵(lì)心態(tài)！不是“人性”問(wèn)題，是“人心”所向；不是“品格”問(wèn)題，是“人格”品質(zhì)；不是“人
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力 董玉川【課程背景】：再好的戰(zhàn)略和再科學(xué)的管理措施都需要有效的執(zhí)行才得以實(shí)現(xiàn)，若沒(méi)有執(zhí)行力，一切都是空談。執(zhí)行的實(shí)質(zhì)是讓既定的目標(biāo)通過(guò)卓有成效的方法來(lái)落實(shí)目標(biāo)，沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，執(zhí)行力不講如果，只講結(jié)果。管理是盯出來(lái)的，技能是練出來(lái)的，辦法是想出來(lái)的，執(zhí)行力是訓(xùn)練出來(lái)。企業(yè)一直在“想”解決隊(duì)伍執(zhí)行力的問(wèn)題。今天團(tuán)隊(duì)里卻一直缺少執(zhí)行力，執(zhí)行不力原因很多，我們認(rèn)為主要就是員工在執(zhí)行中，忽視了自我的“領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)”的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)，不是職稱，而應(yīng)該是一種素養(yǎng)，一種心態(tài)。當(dāng)員工都具備了“領(lǐng)導(dǎo)者”意識(shí)的時(shí)候，執(zhí)行力就自然而然的出來(lái)了。本課程是解決以個(gè)人執(zhí)行管理，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行應(yīng)
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能說(shuō)會(huì)聽(tīng)，循循善誘 ——提升員工溝通藝術(shù)董玉川【課程背景】：溝通是職場(chǎng)的潤(rùn)滑劑，高效和高品質(zhì)的溝通是高績(jī)效的根本保證。本課程旨在幫助職場(chǎng)人士充分認(rèn)知職場(chǎng)溝通的重要性，掌握跨部門(mén)職場(chǎng)溝通的基本方法和技巧，有效處理和解決跨部門(mén)溝通中常見(jiàn)的各種問(wèn)題，提高橫向溝通的效率和效果，建立高執(zhí)行力的績(jī)效團(tuán)隊(duì)，提升工作業(yè)績(jī)。能管者，企業(yè)的支柱，善理者，企業(yè)的核心，能聽(tīng)者，溝通的大師，會(huì)說(shuō)者，團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師。而改變思維，善激勵(lì)者，必將成為具備影響力的走向卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管和理，說(shuō)和聽(tīng)，領(lǐng)導(dǎo)者的基本要素，二者恒然于心，敬之畏之，日省日甚?！菊n程目標(biāo)】：1、學(xué)習(xí)聽(tīng)，說(shuō)，問(wèn)的基
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班組長(zhǎng)綜合管理技能訓(xùn)練董玉川【課程背景】：班組長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重要責(zé)任，既要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，又要帶領(lǐng)部屬，在企業(yè)管理中發(fā)揮著重要作用。目前公司的班組長(zhǎng)，往往是半路出家，原來(lái)在基層工作崗位干的不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面對(duì)很多管理的問(wèn)題：原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來(lái)只要做好一件事，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事；原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)協(xié)商、協(xié)調(diào)下級(jí)；同時(shí)，班組長(zhǎng)處在企業(yè)高層與員工之間，他的上傳下達(dá)，溝通協(xié)調(diào)，又決定了企業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性，以及為班組長(zhǎng)接下來(lái)邁步更重要崗位做好基本準(zhǔn)備。本課程旨在幫助班組長(zhǎng)從心態(tài)責(zé)任意識(shí)，技能管
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帶頭擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)董玉川【課程背景】：責(zé)任是一種使命，一種素質(zhì)，一種美德，責(zé)任高于一切，責(zé)任提升績(jī)效。責(zé)任感是我們立身做事的基本條件；責(zé)任心是我們事業(yè)的基石。責(zé)任，每個(gè)人都或多或少，或重或輕的都是有的，但是不見(jiàn)得每個(gè)人都有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓灰?jiàn)得每個(gè)人都有承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。不是每一個(gè)都能帶頭！對(duì)于責(zé)任，就是一種職場(chǎng)態(tài)度的選擇。我們是選擇承擔(dān)責(zé)任還是推卸責(zé)任，我們是選擇有多大的責(zé)任還是承擔(dān)多大的責(zé)任，這個(gè)選擇，就把人與人，合格與平庸，優(yōu)秀與卓越一一區(qū)分出來(lái)了?！菊n程目標(biāo)】：1、培訓(xùn)責(zé)任觀念并能落實(shí)到執(zhí)行層乃至全體員工2、培訓(xùn)學(xué)員責(zé)任感，讓個(gè)人變得更具有責(zé)任意識(shí)3、讓學(xué)員意識(shí)到承擔(dān)工作責(zé)任就是能力的一部分4、改