【課程大綱】模塊一：性格測試MBTI1. 進行測試2. 測試解讀3. 認知自己的性格，以及適合的職業(yè)方向模塊二：人職匹配模型—CD模型1. 大學生入職后身份變化的適應2. 大學生入職后不合理信念調適模型三：核心競爭力分析—能力三核amp;能力四象限1. 大學生對自己能力認知2. 大學生入職后能力增長的具體方法3. 大學生對能力的不合理信念調適模型四：大學生情緒疏導1. 模型三葉草教你疏導情緒2. 簡歷、壓力面試當場操練（互動）3. 答疑部分以上內容可根據學校要求進行調整。...

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【課程大綱】職業(yè)生涯的發(fā)展簡史模塊一：自我探索和職業(yè)定位1. 職業(yè)測試2. 發(fā)展與管理興趣3. 價值觀系統(tǒng)的確立案例：作為老師，我的職業(yè)生涯規(guī)劃互動：怎樣給學生做職業(yè)測評模塊二：職業(yè)及職業(yè)發(fā)展1. 職業(yè)發(fā)展模型的應用2. 職業(yè)世界的探索3. 職業(yè)決策案例：怎樣給學生做職業(yè)分析模型三：初高中學生情緒的疏導1. 模型三葉草教你疏導情緒2. 一對一情景演練3. 答疑部分角色扮演：如何做一次生涯咨詢，流程和方法以上內容可根據學校要求進行調整。...

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課程大綱】★行動學習：我該往哪里走？一、中基層管理者的職業(yè)素養(yǎng)l 職業(yè)素養(yǎng)認知l 職場中的四類人ü 完美人生ü 知足常樂ü 日夜兼程ü 四無人員★案例討論：管理者自畫像二、作為下屬的管理者的角色與認知l 作為下屬的角色定位與認知l 常見的對上角色錯位l 與上司相處的原則ü 上司永遠客戶，勇于與上司站在一起ü 多角度，多方位了解上司ü 成就永遠離不開上司的支持ü 要擺正自己的位置ü 獨立承擔責任ü 做問題的解決者ü 留在領導的視線之內，私人空間之外……★案例討論：干還是不干？三、作為下屬的直接領導者的角色定位與認知l 作為下屬的領導者的角色定位與認知l 從管理個人到管理團隊的轉變ü 從個人到管團

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【課程大綱】一、 溝通中常見的認知障礙l 能講話=會溝通l 我說了=已溝通l 會溝通=本能l ……二、 掃除溝通中的心態(tài)疑慮l 與人溝通要真誠 真誠是職場成功的必備條件l 與人溝通要自信 釋放壓力，喜歡自己 善于復盤 肢體語言的強化訓練l 學會換位思考 達到共識 三不同的體驗★ 情景體驗：三不同帶來的感受三、 溝通中常見的技巧l 建立統(tǒng)一的頻道l 恰當的表達 五種性格特點解讀與分析； 五種性格特點的具體表達方式2 精準型2 支配性2 活潑型2 耐心型2 整合型ü 情景互動：我們團隊中的人員構成，選擇不同l 溝通中的望聞問切1. 望： 看臉色（表情） 觀姿勢（肢體語言）2. 聞： 傾聽的三部曲；

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【課程大綱】一、性格類型與特點分析l 五種性格特點解讀與分析； 老虎 孔雀 貓頭鷹 考拉 變色龍ü 情景互動：我團隊中的人員構成，選擇不同l 針對五種性格特點的員工如何培育與激勵； 培育方法與激勵的手段 能力矩陣幫助管理者挖掘自己及下屬的核心競爭力 能力三核的應用二、求同存異，不同性格的共處之道l 對上溝通 五種不同性格類型的人的處事原則 對上溝通也得講求方法l 對下溝通 分別與五種不同性格類型的人建立信任，增加安全感 講究方法，摸準需求l 平級溝通 目標明確，要事 增強非正式溝通ü 視頻學習 行動學習：梳理不同性格特點的人的溝通渠道三、認知自己，了解他人，引發(fā)思考，促進行動l 不同性格的人應

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