企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與管理研討

　　組織發(fā)展對(duì)培訓(xùn)趨勢(shì)的選擇　　新經(jīng)濟(jì)時(shí)代組織成功的關(guān)鍵要素　　HR定位：構(gòu)建與戰(zhàn)略發(fā)展相匹配的組織能力　　員工能力、員工思維方法、員工治理　　企業(yè)發(fā)展生命周期與培訓(xùn)變革　　組織戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)需求的選擇　　職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)和條件　　部分、培訓(xùn)體系構(gòu)成要素與培訓(xùn)模式探討　　哈佛模式：現(xiàn)代員工培訓(xùn)體系　　培訓(xùn)模式介紹：　　預(yù)算牽引模式　　培訓(xùn)項(xiàng)目類別劃分模式　　層級(jí)管理分制模式　　關(guān)鍵因素模式　　系統(tǒng)流程模式　　企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)成要素與模型　　資源配置體系　　項(xiàng)目課程體系　　運(yùn)作實(shí)施體系　　案例：KD培訓(xùn)戰(zhàn)略　　KD培訓(xùn)體系　　創(chuàng)新組織學(xué)習(xí)模式探討　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)動(dòng)力圈　　學(xué)習(xí)成長(zhǎng)地圖　　嵌入式/非正式學(xué)

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表達(dá)呈現(xiàn)與內(nèi)容組織

　　部分：表達(dá)呈現(xiàn)的內(nèi)容組織與基本邏輯　　邏輯基本知識(shí)應(yīng)用：邏輯樹(shù)及其分解　　邏輯表達(dá)的MECE原則　　問(wèn)題的不同層次區(qū)別與理解　　麥肯錫表達(dá)結(jié)構(gòu)介紹及應(yīng)用　　突出重點(diǎn)的金字塔寫作原理　　達(dá)成共識(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)　　開(kāi)門見(jiàn)山的問(wèn)題提煉　　切中要害的問(wèn)題切入　　邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)支撐　　演講范文欣賞與點(diǎn)評(píng)　　練習(xí)：1、分析練習(xí)文字資料里的協(xié)作結(jié)構(gòu)　　2、運(yùn)用金字塔協(xié)作結(jié)構(gòu)寫一篇工作短文（或工作發(fā)言稿、演講稿等）　　第二部分：怯場(chǎng)問(wèn)題解決與魅力表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練　　形象訓(xùn)練　　演講姿態(tài)與容裝規(guī)范　　肢體語(yǔ)言運(yùn)用技法　　表情語(yǔ)言運(yùn)用技法　　語(yǔ)言運(yùn)用技法　　演講者的禁忌　　表達(dá)中的怯場(chǎng)壓力現(xiàn)象　　怯場(chǎng)壓力的多種破解辦

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TTT企業(yè)培訓(xùn)師授課表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1. 培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力　　培訓(xùn)與企業(yè)文化建設(shè)　　培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力　　培訓(xùn)與員工競(jìng)爭(zhēng)力　　企業(yè)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師職責(zé)的期待　　內(nèi)部培訓(xùn)是培訓(xùn)方法介紹　　2. 成人學(xué)習(xí)分析　　成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)　　成人學(xué)習(xí)的心態(tài)　　成人學(xué)習(xí)的期待　　成人學(xué)習(xí)的有效方法　　3. 實(shí)務(wù)授課技巧　　講師的儀表　　講師專業(yè)表達(dá)技巧　　口語(yǔ)表達(dá)的技巧　　如何引發(fā)學(xué)員的興趣　　開(kāi)場(chǎng)白 說(shuō)故事 舉實(shí)例　　用語(yǔ)注意事項(xiàng)　　指導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用　　非口語(yǔ)表達(dá)的技巧　　肢體語(yǔ)言的運(yùn)用　　手勢(shì)的運(yùn)用　　眼神的運(yùn)用　　超語(yǔ)言表達(dá)的技巧　　聲調(diào)的運(yùn)用　　速度的掌握　　聲音表情　　4. 課堂氣氛掌握技巧　　帶動(dòng)課堂氣氛的技巧　　開(kāi)場(chǎng)白　　開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)　　克服

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表達(dá)提升領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

　　部分：表達(dá)呈現(xiàn)的內(nèi)容組織與基本邏輯 　　邏輯基本知識(shí)應(yīng)用：邏輯樹(shù)及其分解 　　邏輯表達(dá)的MECE原則 　　問(wèn)題的不同層次區(qū)別與理解 　　麥肯錫表達(dá)結(jié)構(gòu)介紹及應(yīng)用 　　突出重點(diǎn)的金字塔寫作原理 　　達(dá)成共識(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì) 　　開(kāi)門見(jiàn)山的問(wèn)題提煉 　　切中要害的問(wèn)題切入 　　邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)支撐 　　演講范文欣賞與點(diǎn)評(píng) 　　練習(xí)：1、分析練習(xí)文字資料里的協(xié)作結(jié)構(gòu) 　　2、運(yùn)用金字塔協(xié)作結(jié)構(gòu)寫一篇工作短文（或工作發(fā)言稿、演講稿等） 　　第二部分：怯場(chǎng)問(wèn)題解決與魅力表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練 　　形象訓(xùn)練 　　演講姿態(tài)與容裝規(guī)范 　　肢體語(yǔ)言運(yùn)用技法 　　表情語(yǔ)言運(yùn)用技法 　　語(yǔ)言運(yùn)用技法 　　演講者的禁忌 　　表達(dá)

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管理者角色與領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

　　1·管理者角色認(rèn)知　　企業(yè)的發(fā)展階段　　管理由事向人的變化發(fā)展　　從獨(dú)立貢獻(xiàn)者的管理者角色的變化　　管理者的一般職責(zé)　　管理者與一般員工的素質(zhì)與能力要求的區(qū)別　　互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)：　　案例：某企業(yè)的中層經(jīng)理能力要求　　討論：你成為管理者后角色的變化　　2·領(lǐng)導(dǎo)者要素　　內(nèi)容要點(diǎn)：　　領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者的工作　　領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)　　勝任能力模型　　領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練模型　　互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)：　　討論：你所敬慕的領(lǐng)導(dǎo)人特征　　3·領(lǐng)導(dǎo)者自我管理　　內(nèi)容要點(diǎn)：　　領(lǐng)導(dǎo)者信念與價(jià)值觀　　領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格　　領(lǐng)導(dǎo)者情商　　領(lǐng)導(dǎo)者魅力：自我表現(xiàn)、自我激勵(lì)與自我形象管理　　壓力與情緒管理　　自我時(shí)間管理　　互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)：　

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目標(biāo)制定與計(jì)劃管理

　　一、 管理者與決策　　管理者計(jì)劃工作范疇　　麥肯錫決策方法：　　麥肯錫構(gòu)建問(wèn)題的方法　　麥肯錫問(wèn)題分析與解決案例　　蘭德決策方法　　蘭德決策框架　　蘭德決策元素　　蘭德決策陷阱　　蘭德決策評(píng)估　　蘭德決策案例　　如何讓人們參與決策　　決策者風(fēng)格　　問(wèn)題與決策類型　　決策工具　　課堂練習(xí)：案例應(yīng)用　　二、目標(biāo)管理　　平衡計(jì)分卡與組織目標(biāo)設(shè)立　　公司成長(zhǎng)和盈利目標(biāo)　　為客戶提供價(jià)值和贏得市場(chǎng)目標(biāo)　　提高客戶滿意度和效率的改善流程目標(biāo)　　企業(yè)創(chuàng)新與員工發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)　　目標(biāo)體系　　管理者與目標(biāo)　　數(shù)據(jù)與體系　　目標(biāo)設(shè)立　　審視組織使命　　評(píng)估可獲得的資源　　目標(biāo)與激勵(lì)因素　　目標(biāo)視覺(jué)化　　目標(biāo)制

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