閆程麗老師的內訓課程
創(chuàng)造高質量的陪伴陪伴孩子要用心? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陪 ?伴兩個層面（生活、精神）1、消除恐懼感——建立安全感2、消除孤獨感——建立連接感（父母）注意：1、小學以前非常在意父母的陪伴。? ? ?2、18歲以前是精神哺乳期。? ? ?3、家長給孩子傳遞信號不準確，行為會有偏差。? ? ? ? ? ? ? ? ?關系就是一切 ? ? ? ? ?? ? ? ? 嬰兒若沒有照料者的陪伴，無法存活。? ? ? ?成年人若沒有朋友或伴侶，生命黯淡無光。? ? ? ? ? 老年人沒有人陪伴，生不如死。? ? ? ? ? ? 多陪孩子不一定是“好媽媽”一、狹義的陪伴：坐在孩子身邊、天天能
閆程麗查看詳情
破解初中的“魔咒”破解初中的“魔咒” ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教育界諺語“魔咒”? ? ?初一不相上下 ? 初二兩極分化 ? ?初三天上地下? ? ? ? ? ? ?初二分化是深層次思維的缺陷一、小學“美好”的背后，種下“初二分化”的種子1、學習方式：死記硬背的、憑“小聰明”。2、視野太窄，思考問題的方式和習慣出問題。3、學習過程中學生思維的深度和廣度。4、知識簡單應用是“淺層次思維”，抽象邏輯思維是“深層次思維”。5、初二的就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。6、中學仍然按小學的思維方式去學習和思考。策 ? ? 略：1