卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉【課程背景】 在我們的調(diào)查中，許多老總都認(rèn)為下屬的執(zhí)行力不強(qiáng)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 老板有自己的定位、發(fā)展方向，但苦于下屬不理解，不能有效分析目標(biāo)，不能有效執(zhí)行； 中層管理者在成為領(lǐng)導(dǎo)之前，做事優(yōu)秀，成為領(lǐng)導(dǎo)之后，卻不知做什么，老是手忙腳亂； 只能完成表面任務(wù)，沒(méi)有精益求精的追求； 安排了任務(wù)不盯不行，盯不住不行，稍不注意就走樣； …… 中層管理者來(lái)自于骨干，來(lái)自于技術(shù)和生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，干業(yè)務(wù)是好手，但沒(méi)有接受過(guò)管理的學(xué)習(xí)，從事管理工作憑借的是先天判斷和自

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目標(biāo)管理與計(jì)劃達(dá)成【課程背景】 員工上班沒(méi)方向：工作茫然 員工做事沒(méi)目標(biāo)：工作盲目 員工干活沒(méi)計(jì)劃：工作忙亂 員工解題沒(méi)方法：工作莽撞 美國(guó)管理大師彼得·德魯克（PeterDrucker）于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管

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企業(yè)黨務(wù)公文處理與寫(xiě)作能力提升【培訓(xùn)對(duì)象】 企業(yè)黨委辦公室、黨群部門(mén)工作人員、秘書(shū)、干事，各部門(mén)涉及對(duì)內(nèi)外行文的具體人員，以及對(duì)公文寫(xiě)作和公文處理感興趣的相關(guān)人員?！菊n程簡(jiǎn)介】 企業(yè)公務(wù)文書(shū)是記錄企業(yè)黨政工作的信息載體，是企業(yè)溝通力、執(zhí)行力的重要保障因素，在企業(yè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、處理公務(wù)、溝通信息、傳達(dá)企業(yè)決策中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。公文的好壞直接影響企業(yè)黨政部門(mén)對(duì)外的形象。那么： 企業(yè)黨政部門(mén)行文，應(yīng)該遵守什么規(guī)矩？ 收文和發(fā)文的處理流程應(yīng)該怎樣？ 對(duì)政府機(jī)關(guān)行文，哪些文種不能使用 對(duì)下級(jí)單位行文，要注意

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企業(yè)公文寫(xiě)作 一、課程背景 辦公室辦什么？ 辦公室講究三辦：辦文、辦事、辦會(huì)。 辦文，指的是辦公文。企業(yè)公務(wù)文書(shū)是記錄企業(yè)運(yùn)營(yíng)的信息載體，是企業(yè)溝通力、執(zhí)行力的重要保障因素，在企業(yè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、處理公務(wù)、溝通信息、傳達(dá)企業(yè)決策中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。 不懂公文規(guī)范，即使本身精致，也會(huì)因其粗俗而難堪； 不懂寫(xiě)作技巧，縱使有再深刻的內(nèi)涵，也會(huì)如茶壺中的餃子，不為人所道。 今天，公文寫(xiě)作的好壞直接影響企業(yè)對(duì)外的形象，對(duì)內(nèi)的信息傳達(dá)的準(zhǔn)確度。高效規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)公文，已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理

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辦公室（綜合管理、行政管理、黨群部門(mén)）工作實(shí)務(wù)管理與技巧訓(xùn)練【課程背景】對(duì)辦公室（綜合管理、行政管理、黨群部門(mén)）人員來(lái)說(shuō)，沒(méi)有受到專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，很難從領(lǐng)導(dǎo)的高度、系統(tǒng)的角度認(rèn)知自己的工作，難免總是被動(dòng)行事，不能主動(dòng)掌握工作節(jié)奏。想為領(lǐng)導(dǎo)作的更多、更好，卻沒(méi)有好的方法、思路；想更好的執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的政策，卻得不到有效支持；想給公司節(jié)省費(fèi)用，卻不知從何處下手；想更好地協(xié)調(diào)各方關(guān)系，卻總是不得要領(lǐng)……諸如以上的問(wèn)題，都是每個(gè)辦公室人員所面對(duì)與困惑的，如何把握正確方向從而迅速提升自身職業(yè)素養(yǎng)，成了我們必須面對(duì)與解決的課題。【課程目標(biāo)】提高辦公室人員辦文辦會(huì)辦事能力培養(yǎng)和增強(qiáng)高效的管理和服務(wù)意識(shí)清晰了解辦公室

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從技術(shù)走向管理【課程背景】 經(jīng)理，必須是員工的標(biāo)桿；領(lǐng)導(dǎo)，必須是隊(duì)伍的航燈。 然而，身為公司中流砥柱的中基層管理者們，卻面臨這樣的困境： 1. 為什么自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)前做的好好的、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后卻亂亂的？ 2. 為什么自己時(shí)不是會(huì)有一種“夾板氣”的感覺(jué)？ 3. 為什么要做那么多與專業(yè)不相關(guān)的事？ 4. 為什么布置了工作但下屬總對(duì)自己陰奉陽(yáng)違？ 5. 自己的團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向是什么？ 6. 為什么有目標(biāo)卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)？ 7. 對(duì)下屬的管理究竟靠情感還是靠制度？ 8. 有章不循怎么辦？ 9.

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