方永飛老師的內訓課程
課程大綱： 前言篇 一、企業(yè)未來的三大強敵？ （－）外來企業(yè) （二）本土企業(yè) （三）WHO？ 二、時代變遷帶來管理的挑戰(zhàn) 三、企業(yè)“老鷹變小雞”現(xiàn)象的迷思 四、中層“斷層”，拷問公司執(zhí)行力 思維篇 一、思路決定出路 （一）無形的鏈條,跳出條條框框 （二）企圖心 二、經理人的角色定位 （一）“我是老板” （二）老板的代言人 （三）上下左右都是資源 三、解決問題的思維原則 四、三不放過 （－）發(fā)生問題，沒有找到原因不放過 （二）發(fā)生問題，沒有找到責任人不放過 （三）發(fā)生問題，沒有整改措施不放過 五、深耕法六、創(chuàng)新的三大核心 （－）觀念創(chuàng)新 （二）運作模式創(chuàng)新 （三）新技術的創(chuàng)新 七、經理人與企業(yè)的
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課程大綱： 單元：如何影響被領導者的績效 1.領導與管理的區(qū)別 2.影響力產生的原因 3.實施影響力的方式與過程 4.搭建工作平臺 5.職位、工作、活動的細分 6.實戰(zhàn)演練 第二單元：員工狀態(tài)的評估標準 1.準備度——工作能力與意愿的分析 2.員工狀態(tài)的定義與分類 3.員工狀態(tài)之動態(tài)關系 4.員工狀態(tài)的評估方法及工具 5.員工狀態(tài)的錄像分析 6.案例分析 第三單元：領導者的應有行為 1.領導模式理論——情境理論 2.工作行為與關系行為的分析 3.領導風格分析 4.領導風格與被領導者狀態(tài)的對應分析 5.領導風格的錄像分
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課程大綱： 篇為什么要贏在中層――時勢變遷下銀行管理的應對法門 1．管理挑戰(zhàn)之全方位斷層現(xiàn)象的體現(xiàn)與凸顯 (1)人文斷層(2)能源斷層(3)人才、干部斷層(4)管理斷層(5)教育斷層 2．銀行階段管理與發(fā)展認知——不同的銀行發(fā)展階段對管理的要求是不一樣的！ 3．現(xiàn)代銀行經營的三大考驗及管理應對路徑 (1)WTO全面進入后的外來銀行 (2)本土銀行的低層次競爭 (3)銀行自身的經營壓力 (4)管理效率：阻滯還是動力？ ——規(guī)模管理與價值管理分析 4．銀行可持續(xù)發(fā)展二步曲： 步：先做小，做穩(wěn)，求利； 第二步：再做強，做大，求名； 每一步：做精
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課程大綱： 天上午：基礎環(huán)節(jié) 1、次亮相－自我介紹 2、融入TTT理念的自我認知 3、參與性很高的游戲——一個優(yōu)秀的培訓師是怎樣的 4、培訓師的角色認知 5、分享和總結 天下午：體驗環(huán)節(jié) 1、3分鐘擅長題材的演練，同學與老師共同點評，現(xiàn)場改進 2、體驗活動 3、心理素質的提升，自信何來 天晚上：專業(yè)知識環(huán)節(jié)(部分內容融合在其他時間講解) 部分：培訓師角色篇 企業(yè)培訓師 1、企業(yè)培訓師的分類 2、好老師的境界 3、講師的三種境界 4、培訓形式與效果 5、講師應具備之素養(yǎng) 6、做一個成功地講師要做到三個“專注于” 7、
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篇：管理的思想—企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力 1.企業(yè)環(huán)境變遷對企業(yè)管理的挑戰(zhàn) 1.1管理手段、管理方法必須依據(jù)管理背景的變化而變化 1.2企業(yè)管理的動態(tài)發(fā)展規(guī)律，推動和領導變革 1.3優(yōu)秀企業(yè)的核心運營基因 1.4什么才是企業(yè)真正的核心競爭力 1.5案例分析：現(xiàn)代企業(yè)的成功管理之道 2.現(xiàn)代企業(yè)管理的精髓—用人 2.1企業(yè)如何從“經營事”過渡到“經營人” 2.2企業(yè)人才困惑的根源 2.3老子、曾子的用人哲學 2.4如何構建企業(yè)人才大廈 2.5案例分析：國內成功企業(yè)的用人之道 3.企業(yè)商業(yè)模式剖析 3.1策略化推進，尋求企業(yè)智慧式生存 3.2創(chuàng)新經營，資源聯(lián)盟，實現(xiàn)無邊界管理 3.3企業(yè)訴求與定位，找