陳亭如 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理者技能提升 高效能團(tuán)隊(duì)管理 高效溝通 跨部門協(xié)作 教練式管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳亭如老師的內(nèi)訓(xùn)課程
管理者高效溝通課程背景：溝通是一門藝術(shù)也是一個(gè)科學(xué)，管理者要想達(dá)到“道”的境界，就要先學(xué)會(huì)“借術(shù)修道”所謂“術(shù)”就是我們平時(shí)說的方法、工具，通過工具這把“梯子”讓我們到達(dá)“道”的層面，最后“以道馭術(shù)”。做為現(xiàn)代職場(chǎng)上的管理者，溝通是必備的技能，良好的溝通讓你事半功倍。道理都懂，而事實(shí)是我們經(jīng)常遇到這樣的溝通障礙：與領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)執(zhí)、與下屬吵架、與同事互懟、與合作方相持不下……如何打破這些溝通障礙，讓我們?cè)诼殘?chǎng)上有所建樹呢？本課程結(jié)合導(dǎo)師心理學(xué)和ICF國(guó)際教練背景，通過“思維”“情緒”“表達(dá)”三個(gè)層面進(jìn)行授課。課程內(nèi)容涵蓋溝通目標(biāo)梳理、溝通對(duì)象情緒、溝通表達(dá)技能，結(jié)合具體的工作場(chǎng)景進(jìn)行案例分析和現(xiàn)場(chǎng)演練
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教練式管理藝術(shù)課程背景： 90的管理者都把時(shí)間浪費(fèi)在無效的行動(dòng)中，他們從一個(gè)會(huì)趕到另一個(gè)會(huì)，不停地查電子郵件，到處去救火……他們自以為在做重要的事，其實(shí)只是在瞎忙?！鹕虡I(yè)評(píng)論事實(shí)如此，但你希望這樣嗎？！“教練型領(lǐng)導(dǎo)”：他們會(huì)激發(fā)員工的主動(dòng)性；他們會(huì)用團(tuán)隊(duì)教練的方式，提高會(huì)議的效率；他們固定時(shí)間和員工談話，就問一些問題，但是員工個(gè)個(gè)士氣高昂；他們生活輕松，居然還有假期！他們知道怎么建立一個(gè)系統(tǒng)，變“管理”為“領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)過了很多課程EMBA，領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力……等等，你真正做到了幾分？真正用出來的知識(shí)才有力量！想一想：如果你的組織中有成百上千個(gè)卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者，大家都明白如何真正為自己和組織的愿
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績(jī)效改進(jìn)的輔導(dǎo)課程背景：說到輔導(dǎo)和發(fā)展員工，這可是管理者的重要職責(zé)和常規(guī)動(dòng)作，經(jīng)常會(huì)聽到一些管理者抱怨下屬，這也不行，那也不行，什么都不會(huì)做，什么都做不好，管理者陷入對(duì)下屬極度不滿的狀態(tài)，下屬也因此陷入不自信，消極怠工的狀態(tài)中。其實(shí)這種狀態(tài)出現(xiàn)的原因，大部分還真的不是員工不行，在團(tuán)隊(duì)陷入這種狀態(tài)的時(shí)候，管理者需要承擔(dān)更多的責(zé)任。輔導(dǎo)作為管理者職能之一，越來越被重視，輔導(dǎo)可以激發(fā)員工的潛能，幫助團(tuán)隊(duì)提升效能。還有很多的管理者能夠意識(shí)到輔導(dǎo)員工的重要性，但是卻不知道要輔導(dǎo)員工什么，輔導(dǎo)定位不清晰，輔導(dǎo)方式想當(dāng)然且單一。1. 輔導(dǎo)不是員工提出一個(gè)問題，管理者就去解決一個(gè)問題2. 輔導(dǎo)不是給員工做職業(yè)
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管理者的五項(xiàng)修煉課程背景：很多企業(yè)內(nèi)部管理者都是從業(yè)務(wù)骨干提拔上來，他們有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，卻沒有過帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和技能，也沒有接受過相關(guān)的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)于管理者該做什么不該做什么，怎樣從個(gè)人績(jī)效到團(tuán)隊(duì)績(jī)效的轉(zhuǎn)化，怎樣對(duì)待不同天性成員，怎樣實(shí)現(xiàn)自我定位與發(fā)展？針對(duì)新晉管理者和在管理有瓶頸的管理者而開發(fā)的課程，對(duì)這些管理者來說，立體化的管理能力提升或者是領(lǐng)導(dǎo)力提升，看起來似乎還是太飄了，而且會(huì)增大他們的壓力。能解決當(dāng)下問題，讓他們對(duì)管理有感覺有認(rèn)知，能夠清楚的了解帶團(tuán)隊(duì)是怎么一回事，日常的管理動(dòng)作都有哪些，可能就非常解渴了。課程收益：● 明確自己作為管理者該有的角色和定位● 掌握設(shè)定目標(biāo)的原則學(xué)會(huì)正
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管理者情商修煉課程背景：在VUCA時(shí)代下人們聽的最多的就是“快”“易變”“不確定”“復(fù)雜”等名詞，因而造成很多職場(chǎng)人的焦慮感、拖延癥等“現(xiàn)代病”嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響到工作甚至家庭。1990年美國(guó)耶魯大學(xué)的薩洛維和新罕布什爾大學(xué)的梅耶提出了“情商”的概念；美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭谙到y(tǒng)研究情商理論的基礎(chǔ)上寫成了巨作《情商：為什么情商比智商更重要》；著名實(shí)業(yè)家李嘉誠(chéng)提出了“用智商解決問題，用情商面對(duì)問題”。越來越多的組織管理者意識(shí)到，培養(yǎng)員工的情商和賺錢同樣重要。本課程是結(jié)合積極心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、成果導(dǎo)向教練及美國(guó)NASA性格管理系統(tǒng)測(cè)評(píng)工具，全面評(píng)估及講解不同類型職場(chǎng)人的情緒、行為、思維、
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景： 國(guó)際績(jī)效大師ThomasGilbert指出，績(jī)效問題的產(chǎn)生75％歸于環(huán)境。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素已越來越多地由技能因素轉(zhuǎn)向非技能因素，無論是成熟企業(yè)還是初創(chuàng)企業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)還是新興企業(yè)，無論采用層級(jí)制還是項(xiàng)目制，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人與人之間的關(guān)系已成為影響企業(yè)績(jī)效的關(guān)鍵，這便是“第五力”——場(chǎng)域力量的作用，它是一種超越自然的、可以改變和管理、強(qiáng)度無窮的能量場(chǎng)，你的企業(yè)是否面臨這樣的挑戰(zhàn)：1. 團(tuán)隊(duì)一團(tuán)和氣，卻沒產(chǎn)出？2. 團(tuán)隊(duì)一盤散沙，如何凝聚？3. 團(tuán)隊(duì)明顯內(nèi)耗，卻沒人站出來點(diǎn)破？4. 業(yè)