賀蓓 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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賀蓓老師的內(nèi)訓(xùn)課程
做超級伯樂，識(shí)合適英才全新行為面試法的方法和工具15830551016013081016891000課程背景 “千里馬常有，而伯樂不常有”，伯樂偶有，“相馬”機(jī)制稀有。明心見性，回歸人性。企業(yè)的初心是發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)發(fā)展需要的人才，并從人性的角度出發(fā)，營造雙贏的環(huán)境，為他們提供職業(yè)發(fā)展空間和平臺(tái)，使其通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值，同時(shí)，也為企業(yè)創(chuàng)造社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。因此，識(shí)人是企業(yè)管理者們的首要挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)長期而又艱巨的重任。企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才重在方法。從眾多成功企業(yè)的人才經(jīng)營實(shí)踐得知，發(fā)現(xiàn)人才，關(guān)鍵在于人才的評估，以確定人才是否符合企業(yè)所需。否則，即使發(fā)現(xiàn)了人才，最終也難以成為企業(yè)所需的
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2天構(gòu)建問題分析與解決的底層邏輯和方法訓(xùn)練課程講師：賀蓓課程時(shí)間：2天，6.5小時(shí)/天課程類別：思維技術(shù)、通用管理、員工職業(yè)化、經(jīng)理人核心能力 [pic] 問題分析與解決的步驟循環(huán)課程收益：1、建立面對問題的積極態(tài)度和正確的問題意識(shí)；2、理解問題解決對企業(yè)的價(jià)值，打造攻克難題的勇氣；3、能夠有效識(shí)別問題的表象與本質(zhì)，厘清真正問題，以對癥下藥；4、不僅學(xué)會(huì)科學(xué)的問題分析與解決的流程和方法，而且能夠系統(tǒng)掌握在何種情境和階段使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，提高解決實(shí)際工作問題的能力；5、學(xué)會(huì)借助團(tuán)隊(duì)的集思廣益去分析和解決問題的方式及技巧；6、激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性，去挑戰(zhàn)和解決工
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用斯坦福設(shè)計(jì)思維提升創(chuàng)新落地能力【課程背景】 大家應(yīng)該慢慢的開始要在VUCA時(shí)代體會(huì)什么叫未來的商業(yè)模式？現(xiàn)實(shí)的商業(yè)邏輯其實(shí)已經(jīng)有了改變，甚至有些本質(zhì)的變化。以前我們從工業(yè)品到商業(yè)品，都是以物出發(fā)，把它生產(chǎn)出來找消費(fèi)者去賣，但是從VUCA時(shí)代的實(shí)踐來看，我們是從人出發(fā)，而不是從物出發(fā)。是我們先有了一群人，然后從這群人的鏈接和創(chuàng)意里面產(chǎn)生出物，然后這些物成為大家共享的品牌和項(xiàng)目再發(fā)展成共同擁有共享的事業(yè)。眼中有人，手中才有物，而不是眼中是物則目中無人。這就是我們未來的新型互聯(lián)網(wǎng)的社群經(jīng)濟(jì)的一個(gè)根本改變。 在2016年世界經(jīng)濟(jì)論壇上的發(fā)言顯示，在2015年全球職場十
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課題 新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃【課程背景】現(xiàn)代管理學(xué)之父PeterDrucker曾提出如下問題：“我真正想做什么我為什么要去做我現(xiàn)在正在做些什么我為什么這樣做”這一連串問題也正是社會(huì)新鮮人/職場新人應(yīng)該深思的課題。不知該選擇什么工作不確定入職以后所做的工作是否適合自己？不知道當(dāng)下所選的職業(yè)是否在未來依然有競爭力？不知道企業(yè)對自己所在崗位的期待有哪些？職業(yè)生涯規(guī)劃總體歸納下來一共有三個(gè)定。第一定：定向。通常情況下，新員工的職業(yè)方向由本人所學(xué)的專業(yè)確定。但現(xiàn)實(shí)的情況是，很多人畢業(yè)后，并不能完全按照自己所學(xué)的專業(yè)
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關(guān)鍵下屬的培養(yǎng)和激勵(lì)【課程背景】在2014年全球雇員流動(dòng)率開始飆升與2012年相比，超過4900萬的員工離職，到2019年預(yù)計(jì)這個(gè)人數(shù)會(huì)達(dá)到1億9200萬；55的中國員工打算在未來5年內(nèi)離開他們的公司。低水平的員工投入度以及勞動(dòng)力的供不應(yīng)求，導(dǎo)致預(yù)估時(shí)間內(nèi)員工流動(dòng)率的持續(xù)上升，在2018年平均流動(dòng)率達(dá)到24.6；2018年底阿里完成了一年一度的組織架構(gòu)調(diào)整，張勇繼任阿里巴巴的CEO2019年任正非連續(xù)發(fā)布了兩封內(nèi)部電郵，準(zhǔn)備過苦日子，放棄平庸員工。從全球到全國，以上這些數(shù)據(jù)和事例都說明了什么？很多企業(yè)已經(jīng)感受到了關(guān)鍵人才流失的壓力，以及低績效員工滯留的窘境，而且有80的企業(yè)能預(yù)估到會(huì)有更多的關(guān)
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助你成功的績效反饋，引領(lǐng)變化的績效輔導(dǎo)面談和輔導(dǎo)的思維，方法和工具【課程背景】績效，一個(gè)常常掛在嘴邊的詞，一個(gè)所有的組織都不得不關(guān)注的話題。摩托羅拉公司提出的企業(yè)=產(chǎn)品+服務(wù)， 企業(yè)管理=人力資源管理，人力資源管理=績效管理更是把績效管理的重要性推到了一個(gè)前所未有的高度。 那么績效到底是什么？績效管理的核心是什么？績效考核為何總面臨著那么多的矛盾和沖突？員工的態(tài)度和責(zé)任心會(huì)影響績效嗎？怎樣才能跟員工來一場富有成效的績效面談？ 怎么做才能輔導(dǎo)員工的績效改進(jìn)并獲得成功呢？【課程收獲】重新定義管理者在管理中自我角色的定位和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)回顧績效管理的整體框架以及各個(gè)環(huán)節(jié)的整合關(guān)系以及這個(gè)關(guān)系對于績效評估和