李星 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：九型人格
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
李星老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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李星老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程名稱(chēng)：網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理與任務(wù)推進(jìn)課程介紹：此課程圍繞網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理者的能力模型，借助通用管理案例，分別詳細(xì)講授了網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理者在工作中需要“做什么”、“怎么做”、“向誰(shuí)做”和“做到什么程度”，課程中盡可能通過(guò)互動(dòng)、實(shí)操的形式與網(wǎng)格經(jīng)理的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，每個(gè)模塊的內(nèi)容均按照“互動(dòng)-復(fù)盤(pán)-工具-演練”的思路設(shè)計(jì)，分別對(duì)應(yīng)實(shí)際工作中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的三個(gè)階段。課程目標(biāo)：主要解決網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)中的如下現(xiàn)象或者問(wèn)題——對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的思維、意識(shí)定位以及認(rèn)知性的問(wèn)題；自身事務(wù)性以及臨時(shí)性工作太多，個(gè)人的多任務(wù)工作處理能力不足，團(tuán)隊(duì)管理難度增大；團(tuán)隊(duì)成員以及自身管理中分不清楚工作事務(wù)的輕重緩急，團(tuán)隊(duì)協(xié)
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巧用4D打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) —— 成就他人 圓滿(mǎn)自己 主講：李星（美國(guó)NASA-4D卓越團(tuán)隊(duì)認(rèn)證導(dǎo)師，Dr. Charles Pellerin親授）【課程背景】 企業(yè)存在的意義在于創(chuàng)造績(jī)效，美國(guó)績(jī)效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著作《培訓(xùn)不等于績(jī)效》中揭露，軟環(huán)境與績(jī)效的相關(guān)度達(dá)到 80％，而技術(shù)、戰(zhàn)略、投資等硬件環(huán)境的影響僅有20％。稻盛和夫說(shuō)，決定企業(yè)盛衰的因素，是眼睛看不到的無(wú)形要素，就是員工的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的氛圍或者說(shuō)，就是企業(yè)的文
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PDP性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力 —— 認(rèn)知個(gè)人差異 提升領(lǐng)導(dǎo)效率 主講：李星老師【課程背景】 領(lǐng)導(dǎo)力是通過(guò)影響力來(lái)創(chuàng)造跟隨者的能力，而領(lǐng)導(dǎo)力的激發(fā)和傳播是透過(guò)“行為”來(lái)表現(xiàn)的。本課程以PDP性格心理學(xué)為基礎(chǔ)，PDP性格心理學(xué)是一個(gè)近年來(lái)倍受美國(guó)斯坦福大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)MBA學(xué)員推崇并成為現(xiàn)今最熱門(mén)的課程之一，近十幾年來(lái)已風(fēng)行歐美學(xué)術(shù)界及工商界。全球500強(qiáng)企業(yè)的管理階層均有研習(xí)九型性格，
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PDCA：工作規(guī)劃與執(zhí)行 主講：李星老師【課程背景】 PDCA循環(huán)是美國(guó)質(zhì)量管理專(zhuān)家休哈特博士首先提出的，由戴明采納、宣傳，獲得普及，所以又稱(chēng)戴明環(huán)。全面質(zhì)量管理的思想基礎(chǔ)和方法依據(jù)就是PDCA循環(huán)。PDCA循環(huán)的含義是將質(zhì)量管理分為四個(gè)階段，即Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查) 和Act(處理)。在質(zhì)量管理活動(dòng)中，要求把各項(xiàng)工作按照作出計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、檢查實(shí)施效果，然后將成功的納入標(biāo)準(zhǔn)，不成功的留待下一循環(huán)去解決。這一工作方法是質(zhì)量管理的基本方法，也是企業(yè)
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吉塔行星沙盤(pán)模擬課程管理效能加速器沙盤(pán)模擬篇1、沙盤(pán)模擬：給自己的管理照鏡子（1）目標(biāo)說(shuō)明（2）規(guī)則介紹（3）建立自己的團(tuán)隊(duì)2、沙盤(pán)模擬演練（1）第一次會(huì)議：設(shè)定目標(biāo)（2）出發(fā)前的準(zhǔn)備（3）宣布結(jié)果3、結(jié)果很重要，過(guò)程更重要 （1）小組討論：沙盤(pán)模擬演練中的“蘋(píng)果”與“洋蔥” （2）三個(gè)階段看團(tuán)隊(duì)管理：出發(fā)前、行進(jìn)中和回來(lái)后 （3）小組討論：沙盤(pán)模擬中的自我評(píng)估互動(dòng)授課篇第一部分 管理效能加速器1、老生常談話(huà)“效能”（1）什么是“效能”（2）互動(dòng)游戲：生命時(shí)光（3）不講效能的管理都是耍流氓2、系統(tǒng)思維：效能加速器（1）共性溝通很重要（2）差異管理顯奇效（3）PDCA
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為ei????????????團(tuán)隊(duì)獲得使眾人行與挑戰(zhàn)現(xiàn)狀討論些課程背景： 一艘太空飛船意外地降落在一個(gè)陌生的、殺機(jī)四伏的星球“吉塔行星”上，船長(zhǎng)死了，食物和水消耗殆盡，船上的7名成員必須在21天內(nèi)找到可以進(jìn)行無(wú)線(xiàn)電聯(lián)系的吉塔人基地，以求得生機(jī)…… 聽(tīng)起來(lái)像一部科幻片，實(shí)際上這是一門(mén)別開(kāi)生面的培訓(xùn)課程《吉塔行星》。這是檢討和提升團(tuán)隊(duì)特別是領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考、分析決策和情商強(qiáng)度、韌度的專(zhuān)業(yè)情景模擬項(xiàng)目。我們首先被分成了7人一組的團(tuán)隊(duì)。游戲開(kāi)始了，大家進(jìn)入緊張冒險(xiǎn)的情境中，無(wú)從得知星球全貌和基地的位置，手里只有一張降落點(diǎn)的地圖，每天只能作一次決定，選擇東、南、西、北中的一個(gè)方向前進(jìn)，一旦確定