管理者的有效授權(quán)與激勵(lì)（定制8小時(shí)）

管理者的有效授權(quán)與激勵(lì)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理者的有效授權(quán)與激勵(lì)【課程背景】管理者的職位越高就會(huì)越忙碌，所以，必須通過(guò)授權(quán)來(lái)提升工作效率，同時(shí)，授權(quán)也是管理者實(shí)現(xiàn)激勵(lì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的重要手段。但在授權(quán)的過(guò)程中，管理者經(jīng)常遇過(guò)以下疑問(wèn)和現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)想授權(quán)下屬卻不愿意接受;有些事授權(quán)給下屬做的結(jié)果還不如自己做;哪些工作可以授權(quán)哪些不能授權(quán)？如何保持對(duì)工作授權(quán)后的監(jiān)督和控制？如何做到既不管的太死，又不放任自流？……上述問(wèn)題或現(xiàn)象的根本原因是管理者沒(méi)有掌握系統(tǒng)、科學(xué)的授權(quán)管理方式，并缺乏有效的監(jiān)察和反饋機(jī)制。同時(shí)，在管理者對(duì)下管理的過(guò)程中，如何對(duì)下屬進(jìn)行有效的激勵(lì)，尤其是非物質(zhì)性的激勵(lì)，也是

 陳松查看詳情

---

管理者的有效授權(quán)

管理者的有效授權(quán)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理者的有效授權(quán)【課程背景】管理者的職位越高就會(huì)越忙碌，所以，必須通過(guò)授權(quán)來(lái)提升工作效率，同時(shí)，授權(quán)也是管理者實(shí)現(xiàn)激勵(lì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的重要手段。但在授權(quán)的過(guò)程中，管理者經(jīng)常遇過(guò)以下疑問(wèn)和現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)想授權(quán)下屬卻不愿意接受;有些事授權(quán)給下屬做的結(jié)果還不如自己做;哪些工作可以授權(quán)哪些不能授權(quán)？如何保持對(duì)工作授權(quán)后的監(jiān)督和控制？如何做到既不管的太死，又不放任自流？……上述問(wèn)題或現(xiàn)象的根本原因是管理者沒(méi)有掌握系統(tǒng)、科學(xué)的授權(quán)管理方式，并缺乏有效的監(jiān)察和反饋機(jī)制。《管理者的有效授權(quán)》課程是專(zhuān)門(mén)為管理者進(jìn)行有效授權(quán)而開(kāi)發(fā)的實(shí)用型課程。課程一方面解析授權(quán)的本質(zhì)和

 陳松查看詳情

---

管理者的授權(quán)、輔導(dǎo)與激勵(lì)

管理者的授權(quán)、輔導(dǎo)與激勵(lì)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理者的授權(quán)、輔導(dǎo)與激勵(lì)【課程背景】管理者的職位越高就會(huì)越忙碌，所以，必須通過(guò)授權(quán)來(lái)提升工作效率，同時(shí)，授權(quán)也是管理者實(shí)現(xiàn)激勵(lì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的重要手段。但在授權(quán)的過(guò)程中，管理者經(jīng)常遇過(guò)以下疑問(wèn)和現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)想授權(quán)下屬卻不愿意接受;有些事授權(quán)給下屬做的結(jié)果還不如自己做;哪些工作可以授權(quán)哪些不能授權(quán)？如何保持對(duì)工作授權(quán)后的監(jiān)督和控制？如何做到既不管的太死，又不放任自流？……上述問(wèn)題或現(xiàn)象的根本原因是管理者沒(méi)有掌握系統(tǒng)、科學(xué)的授權(quán)管理方式，并缺乏有效的監(jiān)察和反饋機(jī)制。同時(shí)，在管理者對(duì)下管理的過(guò)程中，如何對(duì)下屬進(jìn)行有效的輔導(dǎo)與激勵(lì)，尤其是非物質(zhì)性的

 陳松查看詳情

---

管理與管理者角色認(rèn)知

管理與管理者角色認(rèn)知講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理與管理者角色認(rèn)知【課程背景】目前，很多企業(yè)的管理者大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒(méi)有真正進(jìn)入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：不能明確自身定位，只做傳聲筒，一切靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)中、部門(mén)間缺乏有效溝通，相互推責(zé)；只知道要執(zhí)行，不知道如何正確帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行；憑著零散的管理經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)進(jìn)行部門(mén)管理，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理方法；對(duì)人力資源管理的概念模糊，不清楚人力資源對(duì)管理的重要性……解決上述問(wèn)題，不僅要解決管理者在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)的方法和工具問(wèn)題，首先還要使管理者明確自身定位，掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)中

 陳松查看詳情

---

骨干員工的職場(chǎng)升級(jí)

骨干員工的職場(chǎng)升級(jí)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】骨干員工的職場(chǎng)升級(jí)【課程背景】在不斷變化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，各企業(yè)都迎來(lái)了不同形式的變革，在這個(gè)過(guò)程中，各企業(yè)的骨干員工也需要與組織一起進(jìn)行調(diào)整與升級(jí)。那么，骨干員工具體要如何調(diào)整自己，使個(gè)人的角色、心態(tài)、技能、行為與組織保持一致呢？《骨干員工的職場(chǎng)升級(jí)》課程一方面系統(tǒng)講解職場(chǎng)對(duì)骨干員工的基本要求，詳細(xì)闡述骨干員工的角色定位、職業(yè)行為等具體內(nèi)容，另一方面還將結(jié)合案例研討、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操等方式，使骨干員工在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)就能掌握相關(guān)管理工具，從而幫助骨干員工更快、更好的成長(zhǎng)?！菊n程收益】掌握職場(chǎng)與職業(yè)的內(nèi)涵掌握骨干員工的角色定位掌握骨干員工的職業(yè)態(tài)度

 陳松查看詳情

---

公開(kāi)課-員工晉升機(jī)制設(shè)計(jì)

員工晉升機(jī)制設(shè)計(jì)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】員工晉升機(jī)制設(shè)計(jì)【課程背景】在新的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，企業(yè)的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，需要持續(xù)不斷地錘煉企業(yè)內(nèi)功，尤其是對(duì)中高層管理者及核心骨干人才的梯隊(duì)培養(yǎng)。但作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者卻常常遇到以下困惑：如何建立強(qiáng)有力的人才梯隊(duì)，支撐組織的快速發(fā)展？如何構(gòu)架有層次，有梯度的人才矩陣系統(tǒng)？對(duì)于儲(chǔ)備人才，應(yīng)如何進(jìn)行持續(xù)性的培養(yǎng)、跟蹤、考評(píng)以及退出安置？如何建立以勝任素質(zhì)為核心，以機(jī)制和流程為保障的企業(yè)人才晉升機(jī)制？《員工晉升機(jī)制設(shè)計(jì)》將結(jié)合大量的案例及實(shí)操，使學(xué)員掌握晉升員工選拔、培養(yǎng)和評(píng)估方面的具體方式和方法?！菊n程收益】掌握員工晉升的意義和作用掌握員

 陳松查看詳情

---