企業(yè)幸福?密碼培訓(xùn) 互動(dòng)體驗(yàn)式工作坊課程背景：在追求卓越的路上，許多人忽略了對(duì)心靈的關(guān)注，耀眼的光環(huán)下面。常常是內(nèi)心的熬煎。一個(gè)具有主觀幸福感的管理者與一個(gè)悲觀的管理者，誰(shuí)的績(jī)效會(huì)更好呢？如果你是一個(gè)員工，你又愿意選誰(shuí)當(dāng)你領(lǐng)導(dǎo)呢？對(duì)于那些奮力向頂峰攀登的人而言，如何在到達(dá)山巔時(shí)也能氣定神閑？是非曲直不是做事的標(biāo)準(zhǔn)，成功、健康、幸福才是標(biāo)準(zhǔn)。輝煌的事業(yè)是一時(shí)的成就，美滿的家庭才是一生的財(cái)富?！傲私庾约骸笔情_(kāi)始了解這個(gè)世界的開(kāi)始，如果你覺(jué)得世界的大門(mén)對(duì)你緊閉，我們尋遍千山萬(wàn)水，

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企業(yè)幸福的智慧培訓(xùn) 互動(dòng)體驗(yàn)式工作坊課程背景：在追求卓越的路上，許多人忽略了對(duì)心靈的關(guān)注，耀眼的光環(huán)下面。常常是內(nèi)心的熬煎。一個(gè)具有主觀幸福感的管理者與一個(gè)悲觀的管理者，誰(shuí)的績(jī)效會(huì)更好呢？如果你是一個(gè)員工，你又愿意選誰(shuí)當(dāng)你領(lǐng)導(dǎo)呢？對(duì)于那些奮力向頂峰攀登的人而言，如何在到達(dá)山巔時(shí)也能氣定神閑？是非曲直不是做事的標(biāo)準(zhǔn)，成功、健康、幸福才是標(biāo)準(zhǔn)。輝煌的事業(yè)是一時(shí)的成就，美滿的家庭才是一生的財(cái)富?！傲私庾约骸笔情_(kāi)始了解這個(gè)世界的開(kāi)始，如果你覺(jué)得世界的大門(mén)對(duì)你緊閉，我們尋遍千山萬(wàn)水，終

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企業(yè)幸福課與員工關(guān)系建設(shè)培訓(xùn) 互動(dòng)體驗(yàn)式工作坊課程背景：積極心理學(xué)是美國(guó)心理學(xué)界正在興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域，積極心理學(xué)英文為Positive Psychology，它是指利用心理學(xué)目前已比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法與測(cè)量手段，來(lái)研究人類的力量和美德等積極方面的一個(gè)心理學(xué)思潮。積極心理學(xué)的研究對(duì)象是平均水平的普通人，它要求心理學(xué)家用一種更加開(kāi)放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等。??????幸福的奧秘是什么？現(xiàn)代人為什么經(jīng)常不快樂(lè)？怎樣保持生命的最佳狀態(tài)？怎樣走進(jìn)一個(gè)洋溢積極的精神、充滿樂(lè)觀的希望和散發(fā)著春天活力的心靈狀態(tài)？積極心理學(xué)――為

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成功親子教育的12堂方法課課程介紹：一套填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)親子教育在方法方面的空白，全面探索如何成為一個(gè)成功親子教育家庭。如何將孩子教育好，是當(dāng)今中國(guó)家庭最關(guān)心的問(wèn)題。許多家庭并不是不知道一些教育好孩子的理念，但并不掌握具體有效的方法。這已經(jīng)成為家庭在教育孩子方面最大的苦惱。 從教育孩子最重要的12個(gè)方面，讓親子教育系統(tǒng)掌握中外上百位教子智慧，并在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)解決各位家庭在教育孩子中的問(wèn)題和苦惱，讓孩子像愛(ài)因斯坦等杰出人物一樣發(fā)展和成長(zhǎng)。價(jià)值：

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第八階段找回生命的禮物 在愛(ài)中修行體驗(yàn)工作坊“愛(ài)與親密”的計(jì)劃，因?yàn)橄嘈抛约旱陌l(fā)現(xiàn)可以幫助別人，在更切實(shí)際的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入親密關(guān)系。為我們繪制了一份關(guān)系地圖：關(guān)系帶來(lái)熱情、共鳴、親密、分享、接納、著迷與上癮，也帶來(lái)依賴、憤怒、嫉妒、哀傷、冷漠、厭煩和彼此的控制。關(guān)系的發(fā)展階段呈現(xiàn)浪漫期、權(quán)力爭(zhēng)奪期、整合期、冷漠期、分離期、超越期、承諾期和共同創(chuàng)造期的螺旋式生命循環(huán)。在關(guān)系里的我們，將我可回避地看到內(nèi)心最深層的渴望、過(guò)去未了的創(chuàng)傷和長(zhǎng)期發(fā)展的模式，但這同時(shí)也是我們突破自我和深度發(fā)展最好的試練場(chǎng)。強(qiáng)調(diào)信心、分享、接納與不帶自我責(zé)難的個(gè)人責(zé)任，探討如何創(chuàng)造并滋養(yǎng)一份親密

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發(fā)現(xiàn)孩子的天賦??? ——專門(mén)給優(yōu)秀的父母、老師和教育工作者開(kāi)設(shè)的課程　　在我國(guó)8000多萬(wàn)名網(wǎng)民中，青少年占據(jù)主體，而且總量仍在激增。大量未成年人上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，難以自控，正常的學(xué)習(xí)、生活受到嚴(yán)重影響。陶宏開(kāi)教授指出，產(chǎn)生這一問(wèn)題的根本原因是父母與孩子溝通出現(xiàn)障礙，關(guān)鍵是引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)如何與孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)合理的疏導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題?！　榕浜稀熬G色網(wǎng)絡(luò)，沐浴陽(yáng)光”系列活動(dòng)的開(kāi)展，中廣國(guó)際教育專門(mén)給優(yōu)秀的父母、老師和教育工作者開(kāi)設(shè)這么獨(dú)特的課程《發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》。讓學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”，共同為青少年的健康成長(zhǎng)撐起一片“綠色”的天空！?《發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》課程立足

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