張艷麗老師的內(nèi)訓課程
【課程安排】天：探索個人領導力現(xiàn)狀，及理想狀態(tài)。如何在企業(yè)組織里創(chuàng)建高效領導力環(huán)境， 以及發(fā)掘與其相匹配的領導力行為。第二天：發(fā)展個人技能和能力，以支持高效領導力的環(huán)境和行為。第三天：探索個人關于領導力與自我的信念。發(fā)現(xiàn)清晰自己的價值觀，家庭價值觀，文化價值觀和組織價值觀, 以及它們對于個人領導力的影響。探索領導人的身份層面: 作為領導者我是誰 我代表什么 我如何領導 我如何決策 我想成為什么樣的領導第四天：你的使命——領導一個有意義的人生和企業(yè)組織. 你作為領導者的愿景。為你及你的企業(yè)組織創(chuàng)建一個精彩的未來。...
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【課程內(nèi)容】模塊一：企業(yè)導師的角色、作用與職責本模塊主要教授學員了解企業(yè)導師的主要任務，角色特點，在企業(yè)系統(tǒng)中的定位以及企業(yè)導師的價值與意義；模塊二： 學習路徑設計本模塊主要教授學員學習導師模型圖。學習規(guī)劃學習過程，從根據(jù)崗位勝任能力要求設計學習目標、評估學員現(xiàn)狀以及學習路徑設計；模塊三： 員工學習發(fā)展階段本模塊主要教授在員工學習不同階段的特征以及相應的教導方式；l 員工教導的主要方式：指導型、支持型l 員工學習發(fā)展四階段以及各階段特征；l 練習：識別員工的發(fā)展階段l 不同發(fā)展階段的不同教導方式模塊四：指導型工作教導步驟和方法本模塊主要教授學員工作教導的步驟和方法。l 教導前準備l 教導過程四
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課程大綱：一、角色轉(zhuǎn)換——從傳統(tǒng)管理者到教練型管理者1、新時期管理者的三種角色2、關于教練型管理者的核心理念3、教練型管理者的價值二、有效溝通——教練型管理者基本功1、創(chuàng)建有效的場域及狀態(tài)2、八大核心能力：聆聽——員工的智慧精準表達——語言的精確區(qū)分好奇心——對未知敞開 有效的發(fā)問——方向性的思考 意圖管理——開啟行動的關鍵 狀態(tài)管理——身心能量狀態(tài) 焦點管理——注意力的方向 反思力——自我反饋與成長三、要去哪里——厘清目標1、目標的精確與可操作性（SMART或SCORE模式）2、生態(tài)系統(tǒng)均衡檢驗3、厘清目標的核心對話框架4、厘清目標的教練步驟5、案例及演練四、反應真實——清晰現(xiàn)狀1、現(xiàn)狀呈現(xiàn)
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【課程內(nèi)容】模塊一：l 導入：組建小組團隊l 團隊練習：生命地圖l 集體共識：共識小組愿景、創(chuàng)建團隊協(xié)議l 團隊領導者/觀察者練習：團隊體驗模塊二：l 團隊凝聚因子：創(chuàng)建安全空間、促進利他、人際學習l 構建團隊信任：喬哈迪之窗小組練習： 信任與人際連接模塊三：l 面對團隊時的假設l 團隊領導者能力之一：系統(tǒng)視角視頻及小組討論：宇航員的太空回望l 團隊領導者能力之二：覺察團隊動力團隊活動和演練：叢林飛越團隊談話四層次：下載、爭論、對話、有覺察的集體共創(chuàng)團隊練習：情緒毒藥、團隊促進因子模塊四：l 團隊領導人能力之三：身在共中與身在其外團隊練習：意大利面條團隊領導者的太極圖l 團隊領導者能力之四：創(chuàng)