李啟春老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《問題分析與解決方法》 主講：李啟春課程背景: 什么是問題？什么是當(dāng)下要解決的問題？對問題的定義及問題的范圍顯得尤其重要。工作及生活中難免碰到問題，一旦發(fā)生問題如不立即解決，小問題也可能變成大問題。然而，解決問題是要用方法的，而問題分析技術(shù)就是能協(xié)助我們迅速且正確解決問題的利器之一。 一般問題解決的程序約可分為:收集→整理→歸納分析→判斷決策等階段，每一階段都有不同的方法可供搭配使用。如果能夠充分了解問
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《現(xiàn)場質(zhì)量管理與突破性快速改善》 主講：李啟春課程背景: 什么是問題？什么是當(dāng)下要解決的問題？對問題的定義及問題的范圍顯得尤其重要。工作及生活中難免碰到問題，一旦發(fā)生問題如不立即解決，小問題也可能變成大問題。然而，解決問題是要用方法的，而問題分析技術(shù)就是能協(xié)助我們迅速且正確解決問題的利器之一。質(zhì)量問題是企業(yè)管理中要面對及解決的重要問題。?一般問題解決的程序約可分為:收集→整理→歸納分析→判斷決策等階段，每一階段都有不同
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《卓越6S與現(xiàn)場目視化管理實戰(zhàn)培訓(xùn)》 主講：李啟春【課程時間】：2天/12H【授課對象】：企業(yè)班組長級以上管理人員【課程內(nèi)容】： 1. 企業(yè)的“癥狀” 1. 企業(yè)的急要物品是否容易找到？ 2. 車間及現(xiàn)場是否有壓抑感？ 3. 場地是否感覺特別小，總是不夠用？ ? 到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場拍照，尋找正反案例，案例再現(xiàn)視覺沖擊（圖片展現(xiàn)，找到我 們公
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《全面質(zhì)量管理TQM》 主講：李啟春【課程背景】： 全面質(zhì)量管理（TQM）是以質(zhì)量為中心的全面質(zhì)量管理。全面質(zhì)量、全過程、全員參加、全面綜合運用各種有效的現(xiàn)代管理方法。針對我國企業(yè)全面質(zhì)量管理的實踐，我國質(zhì)量專家提出了“三全一多樣”的觀點：全過程的質(zhì)量管理、全員的質(zhì)量管理、全組織的質(zhì)量管理、多方法的質(zhì)量管理。這些對全面質(zhì)量管理起到了重要的指導(dǎo)作用，與質(zhì)量管理八項原則基本上是一致的，都詮釋了全面質(zhì)量管理的基
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《如何成為優(yōu)秀的班組長》 主講：李啟春【課程背景】： 班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織上的一個個細(xì)胞，班組是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)肌體是否健壯，要看每一個細(xì)胞的狀態(tài)，細(xì)胞狀態(tài)如何，關(guān)鍵是班長。因此，提高班組長管理水平是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。 班組長是一線員工的直接組織者和指揮者，是上級領(lǐng)導(dǎo)與一線員工之間溝通的主要橋梁。企業(yè)的生產(chǎn)能力，很大程度上依賴于一線班組長的管理水平。班組長
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《如何成為優(yōu)秀的班組長》 主講：李啟春【課程背景】： 班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織上的一個個細(xì)胞，班組是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)肌體是否健壯，要看每一個細(xì)胞的狀態(tài)，細(xì)胞狀態(tài)如何，關(guān)鍵是班長。因此，提高班組長管理水平是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。 班組長是一線員工的直接組織者和指揮者，是上級領(lǐng)導(dǎo)與一線員工之間溝通的主要橋梁。企業(yè)的生產(chǎn)能力，很大程度上依賴于一線班組長的管理水平。班組長