《如何將績(jī)效管理落地》授課老師： 何理課程時(shí)長(zhǎng)： 12天課程對(duì)象： 董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、各級(jí)管理者 適用行業(yè)： 不限課程效果： #61618; 學(xué)會(huì)制定公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)#61618; 學(xué)習(xí)有效達(dá)成營(yíng)銷(xiāo)和業(yè)績(jī)目標(biāo)的方法#61618; 掌握完成績(jī)效管理的流程和關(guān)鍵點(diǎn)#61618; 用MP方法完成績(jī)效落地課程大綱：第一部分、為什么我的團(tuán)隊(duì)不能站在我的高度來(lái)看問(wèn)題？#61548; 研究企業(yè)的目標(biāo)，獲得企業(yè)最適合的年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)#61548; 制定目標(biāo)中的盲區(qū)#61548; 傳達(dá)已經(jīng)確認(rèn)了的目標(biāo)#61548; 承諾完不成的績(jī)效考核辦法#61548; 抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)#61548; 不要撕破臉皮的批評(píng)和監(jiān)督第二

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授課老師： 何理課程時(shí)長(zhǎng)： 13天課程對(duì)象： 各級(jí)管理者 適用行業(yè)： 不限課程效果： #61618; 學(xué)會(huì)管理目標(biāo)和緊盯目標(biāo)#61618; 學(xué)習(xí)通過(guò)工作定位、目標(biāo)達(dá)成、團(tuán)建激勵(lì)、教練下屬和協(xié)調(diào)等四菜一湯法，完成任務(wù)#61618; 掌握稻盛和夫有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具和方法課程大綱：第一部分、管理者角色定位一、管理者的一把手職能a) 創(chuàng)業(yè)者心態(tài)b) 人性的弱點(diǎn)為自己VS為他人c) 如何服務(wù)他人二、管理者的二把手職能a) 服從的意義和力量b) 為上司的痛點(diǎn)考慮c) 為下屬樹(shù)立榜樣第二部分、管理者在組織（團(tuán)隊(duì)）中的地位一、顯性組織a) 為什么計(jì)劃永遠(yuǎn)無(wú)法按期完成？b) 組織溝通效率的雷區(qū)二、隱性組織a)

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《提升執(zhí)行力》授課老師： 何理課程時(shí)長(zhǎng)： 1天課程對(duì)象： 各級(jí)管理者 適用行業(yè)： 不限課程效果： #61618; 學(xué)會(huì)管理目標(biāo)和分解方法#61618; 學(xué)習(xí)有效與上司溝通達(dá)成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的共識(shí)#61618; 掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具M(jìn)aster Plan課程大綱：第一部分、目標(biāo)執(zhí)行不到位的根源一、 管理者低效的現(xiàn)象與思維管理者消防員行為管理者猴子管理的誤區(qū)部屬激勵(lì)的鑰匙二、 理解上司目標(biāo)的真正意圖任務(wù)的誤導(dǎo)被動(dòng)執(zhí)行的結(jié)果三、 上司在授權(quán)中的關(guān)鍵點(diǎn)授權(quán)中常見(jiàn)的誤區(qū)理解關(guān)鍵執(zhí)行的技巧第二部分、各級(jí)管理者與上司溝通的信心基礎(chǔ)高度目標(biāo)共識(shí)一、 放大目標(biāo)特點(diǎn)：明確、視覺(jué)化引導(dǎo)：定目標(biāo)之刻骨銘心的理由實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的產(chǎn)出

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《如何做個(gè)合格的左右手》授課老師： 何理課程時(shí)長(zhǎng)： 13天課程對(duì)象： 總經(jīng)理、高管、核心管理、中基層 適用行業(yè)： 不限課程效果： #61618; 學(xué)會(huì)做個(gè)優(yōu)秀的管理者；#61618; 學(xué)會(huì)做個(gè)合格上級(jí)；#61618; 學(xué)會(huì)做個(gè)合格下級(jí)；#61618; 學(xué)會(huì)像富人一樣思維；#61618; 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的管理問(wèn)題解決機(jī)制；#61618; 學(xué)會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)獲得績(jī)效。課程大綱： 第一部分、管理者角色定位一、管理者的一把手職能二、管理者的二把手職能第二部分、管理者在組織（團(tuán)隊(duì)）中的地位一、顯性組織a) 為什么計(jì)劃永遠(yuǎn)無(wú)法按期完成？b) 組織溝通效率的雷區(qū)二、隱性組織a) 為什么是常常是低效的組織者b) 三爹原則

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《做個(gè)職場(chǎng)明白人職業(yè)能力全系列訓(xùn)練及輔導(dǎo)》授課老師： 何理課程時(shí)長(zhǎng)： 36天課程對(duì)象： 各級(jí)主管、員工等 適用行業(yè)： 不限課程效果： 成功逾越職場(chǎng)三座大山：#61618; 角色定位不清，導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成沒(méi)有效率；#61618; 上下左右無(wú)法協(xié)調(diào)及專業(yè)化不足，導(dǎo)致組織效能低下；#61618; 低效率的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，導(dǎo)致梯隊(duì)發(fā)展缺失。課程大綱：版塊一、職場(chǎng)達(dá)人通用能力篇第一次課程：職場(chǎng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)100#61553; 回答我愿意忠誠(chéng)現(xiàn)在的公司嗎？的根本問(wèn)題；#61553; 準(zhǔn)確找到自己的職場(chǎng)定位；#61553; 通過(guò)對(duì)自己的SWOT分析，確定最適合自己的職業(yè)生涯計(jì)劃。第二次課程：理解組織mdash;職場(chǎng)中找爹

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《情境領(lǐng)導(dǎo)影響力中心》授課老師： 何理課程時(shí)長(zhǎng)： 13天課程對(duì)象： 董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、各級(jí)管理者 適用行業(yè)： 不限課程效果： #61618; 開(kāi)發(fā)管理者的情境領(lǐng)導(dǎo)影響力#61618; 確保學(xué)員掌握建立關(guān)系網(wǎng)的關(guān)鍵方法#61618; 提高確定下屬能力和意愿水平的診斷技巧#61618; 提高某個(gè)情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用能力#61618; 掌握有效影響員工行為的溝通技巧和通用語(yǔ)言#61618; 增加對(duì)人與人之間差異的了解和尊重#61618; 加速人才的開(kāi)發(fā)和保持，降低員工流失率課程大綱：【課程回答】1、即使擁有管理技能，也未必能夠調(diào)動(dòng)所有人的積極性，這是為什么？2、為什么管理者必須向領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型，否則就做

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